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과정평가
(2) 결과 평가
5) 지역사회 복지실천을 위한 사회복지사의 기술
(1) 조직화기술
(2) 연계기술
(3) 옹호/대변기술
(4) 자원개발/동원기술
(5) 임파워먼트 기술
(6) 계획과 프로그램 기술
참고자료
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도전
Ⅲ. 교육 기관의 특정 프로그램 및 매체 활용 사례
1. 다문화 지향 교육 프로그램의 유형
2. 다문화 교육 프로그램에 대한 다양한 분석
1) 다문화 관점에서의 프로그램 평가
2) 반다문화 관점에서의 프로그램 평가
Ⅳ. 결론
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대인관계 영역
2. 교수지원?중재 영역
3. 개인적 영역
4. 진단 영역
5. 전문적인 영역
Ⅸ. 학습장애아 지도법
Ⅹ. 학습장애아의 어휘지도 방법 및 방향
1. 어휘 지도의 방법
2. 어휘 지도의 방향
?. 학습장애아의 치료 방안
참고문헌
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방법
2. 조사 학습 방법
3. 추진 단계별 활동내용
1) 계획단계
2) 실시단계
3) 정리?반성 단계
4. 현장 학습 지도상의 유의점
Ⅶ. 현장체험학습(현장학습)의 지도유의점
Ⅷ. 현장체험학습(현장학습)의 평가
1. 현장 체험학습 평가의 의의
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분석론 / 신원식 / 삼우사
빈곤과 사회복지정책 / 김태성 / 청목출판사
사회복지정책 / 주성수 / 한양대학교출판부 <목차>
사회복지정책의 형성과정
1 사회복지정책 문제의 형성
2 사회복지 정책 아젠다의 형성
3 사회복지정책 대안의
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분석론 / 신원식 / 삼우사
빈곤과 사회복지정책 / 김태성 / 청목출판사
사회복지정책 / 주성수 / 한양대학교출판부 Ⅰ. 사회복지정책 문제의 형성
(1) 사회복지정책 문제의 의미
(2) 사회복지정책의 이슈화
Ⅱ. 사회복지 정책 아젠다의 형
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프로그램 개발 방법론. 서울: 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 구성주의의 정의
2. 구성주의의 특징
3. 구성주의의 인식론적 전제
4. 학습에 관한 전제
5. 교수학습 환경 설계에 관한 전제
Ⅲ. 학습 모형
1. Problem-Based Learning
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프로젝트접근법
Ⅵ. 사회기술향상과 집단사회사업
Ⅶ. 사회기술향상과 현장체험학습
1. 현장 체험활동 계획
2. 사전활동
3. 현장 체험활동 집단 편성 방법
4. 현장 체험활동 전개
5. 사후활동 방법
Ⅷ. 결론
참고문헌
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프로그램의 시행: 가정 내 포커 칩 프로그램 / 점수 제도
- 아동의 특권 및 칩의 개수 정하기(⅓,⅓⅓) / 아동의 할 일(목표행동) 및 칩의 개수 정하기(⅔, ⅓)
- 반응 대가(response cost) 절차의 시행
주제: 타임 아웃
- 타임아웃의 3단계: 지시-경고-
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대한 학습자 중심 탐색 방법 고안
6) 학습자의 자기 반성적인 사고 고무하기
2. 체제적 설계 모델
1) 요구의 분석
2) 요구의 상세화
3) 거시적 설계
4) 미시적 설계
Ⅵ. 웹기반 웹페이지 설계
Ⅶ. 웹기반 평가시스템 설계
참고문헌
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