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교육
2. Pestalozzi의 계발주의 교육철학
3. Herbart의 과학적 교육학
4. 프뢰벨의 유치원교육
보충
페스탈로찌
*Pestalozzi 교육사상
2. 현대교육사적 의의
헤르바르트(1776-1841)
Herbart의 교육사상
프뢰벨
프뢰벨 교육의 방법과 목표
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사상은 이를 실천에 옮겨 평화롭고 행복한 생활을 하는 시민을 육성하여 인류애를 실현하고자 한 범애파에 연결되었다. 1. 루소 교육론의 사상적 토대
2. 루소의 자연주의 교육론을 원했다.
3. 아동중심 교육론
4. 교육방법의 원리
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놀이는 진정으 로 신에 가까운 행동이라고 생각. Johann Heinrich Pestalozzi(1746～1827)
1. 생애
2.교육 사상
3. 현대교육사적 의의
Friedrich Froebel(1782～1852)
1. 생애
2. 교육사상
3. 현대교육사적 의의
★ 페스탈로치와 프뢰벨 비교 ★
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교육도 실물에 의한 교육을 주장하였고 교육의 원리를 모두 자연 속에서 발견하려고 하였다
실학주의시대의 교육사상가
베이컨의 교육사상: 과학적 사실과 귀납적 연구 방법을 적용한 교육을 강조하였다 인간의 진리를 발견하는데 방해가
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교육 이론
(1) 유아관
(2) 환경론
(3) 교사론
3. 몬테소리 교육의 실제
(1) 일상영역
(2) 감각영역
(3) 수학 영역
(4) 언어영역
(5) 문화영역
4. 몬테소리 교육의 하루일과
5. 몬테소리와 프뢰벨의 유아교육의 비교
6. 몬테소
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프뢰벨의 놀이이론은 그의 형이상학적 전체와 관련지어 이해할 수 있을 때 비로소 우리는 조화로운 발전을 꾀하여 생의 일치성, 통일의 원리를 주장하여 전인교육의 기틀을 마련한 프뢰벨 교육이론과 사상이 오늘날 우리에게 주는 의미를 알
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한 범애파에 연결되었다. 루소의 자연주의 교육사상의 특징과 발달단계에 따른 교육
1. 루소 교육론의 사상적 토대
2. 루소의 자연주의 교육론
3. 아동중심 교육론
4. 교육방법의 원리
5. 발달단계에 따른 교육
6. 루소의 영향
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교육적 시사점
1) 아동을 발전적 성장체로 보았다.
2) 아동중심 교육사상
3) 프뢰벨의 ‘놀이의 중요성과 가치’, ‘자기 활동의 원리’등을 받아들여 그
4) 단원 또는 프로젝트로 접근하는 교수·학습에 영향을 주었다.
5) 교사의 역할 Ⅰ.
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교육이 절대적으로 필요하다는 페스탈로찌의 주장은 의무교육 사상을 실천에 옮기는 과정에서 유면해야 할 사상이다.
페스탈로찌가 주장한 직관교육, 실물교육, 생활과 노작을 통한 교육에 대한 사상은 새로운 교육방법을 마련하는데 많은
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교육은 유아의 자연적인 발달에 따라야 한다고 본다.
이와 같은 자연주의 교육사상은 현대교육에 있어서 교육원리나 유아에 대한 교육개념에 영향을 주어 유아교육의 새로운 발전 계기가 되었다.
3) 교육방법의 측면
교육방법적 측면에서 보
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