|
플라톤 ‘동굴의 비유’의 교육학적 해석. 충북대학교 대학원. 국내석사
마르크 블로크 저. 고봉만 역. 역사를 위한 변명. 한길사
박현아(2013). 두 세계 체계와 사유의 연속성 : 플라톤 『국가』의 세 비유를 중심으로. 전남대학교 대학원. 국내
|
|
|
사상가
J. Dewey
W. H. Kilpatrick
F. W. Parker
Frederick Breed
I. Demiashekevich
Issac L. Kandel
Thomas Briggs
W. Bagley
R. M. Hutchins
M. J. Adler
J. Maritain
T. Brameld
G. S. Counts Ⅰ. 자연주의
1. 자연주의
2. 자연주의와 교육
Ⅱ. 낭만주의 교육
1. 낭만주의
|
|
|
영향을 미치는 도덕적인 의미가 있는 것임을 강조한다.
6, 유아교사 전문성 확보를 위한 제안점
유아교사의 전문성 향상을 이루기 위해서는 서로 다른 교사자격에 대한 기준을
설정하여 전문적 자격을 갖춘 교사들을 양성할 수 있어야 한다.
|
|
|
사상가였던 아우구스티누스의 숨결을 느낄 수 있는 빼어난 문체가 일품이었다. 한자 한자 읽어 내려가면서 파스칼을 읽는 듯한 짜릿함에 몸을 떨었다. 물론 헛된 지식을 지상의 가치로 뽐내는 속물들이야 한마디로 그의 종교적 열정을 이성
|
|
|
소크라테스 이전 학자들의 견해를 답습했기 때문에 그 책이 값진 역사적 자료를 제공한다는 데서 의미를 찾을 수는 있다. 그러나 선배학자들의 의견 중에서 틀린 점을 지적하거나 반박할 수 있도록 그들의 업적을 소개한 것은 전혀 아니었다.
|
|
|
플라톤은 이상국가의 모습을 이 스파르타의 공산주의적 전체주의에서 찾았다. 아리스토텔레스는 국가 유기체론을 통해 입헌군주제를 주장했고 작은 국가를 내세우며 신분차별과 사유재산제를 인정했다. 이것은 어찌 보면 노장사상과 비슷
|
|
|
1 플라톤의 이데아
2 아리스토텔레스의 형이상학
3 에피크로스와 스토아 사상에 대하여
4 아우구스티누스의 사랑에 대해
5 데카르트의 방법적 회의에 대해
6 스피노자와 라이프니치 비교
7 흄을 포함하여 경험론에 대해 논하
|
|
|
영향을 미친다는 점을 간과한 것이다. 이성을 통해 모든 문제를 해결할 수 있다는 아리스토텔레스의 견해는 인간의 복잡한 심리적 구조를 충분히 반영하지 못한 것으로, 지나치게 이성 중심적이라는 비판을 받을 수 있다.
아리스토텔레스는
|
|
|
사상을 통찰한 점에서 누구보다도 위대하다. <전쟁과 평화>는 전쟁의 공포와 문명의 부조리를 폭로하면서도 일한 낙관적인 사상을 바탕으로 하기에 결국 ‘세계는 아름답다’는 긍정적인 메시지를 우리에게 전해준다. 이러한 세계를 파
|
|
|
사상의 두 가지 특징이 나타난다. 즉 개인주의와 세계시민주의이다. 아울러 인간을 이성의 존재로 파악한 그들의 사고는 자연과학의 발달을 가져왔다. 고대 그리스 시대의 자연 과학이 주로 철학적 사색의 결과였던 데 비하여 이 시대에는 보
|
|
메뉴펼치기
