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사상
4. 교육사적 의미
4. 종교개혁과 교육
1. 시대적 배경
1) 역사적 배경
2) 종교개혁의 직접적 계기
2. 종교개혁이 교육에 미친 영향
3. 루터의 교육사상
4. 신교의 교육운동
1) 고타 교육령
2) 매사추세스 교육령
5. 교육사적 의
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플라톤의 대화편의 하나인 소크라테스의 변명(Apologia)
1)초의 변론(17a-35d)
2)편견에 대한 변론(18a-24b)
3)고발자들에 대한 비판(24B-28A)
4)소크라테스에 대한 일반적인 편견을 재검토함(28A-34B)
5)결론
6)유죄선고후의 변론
7)사형선고 후의
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플라톤의 국가
제9강 데카르트의 방법서설
제10강 루소의 에밀
제11강 스미스의 국부론
제12강 칸트의 순수이성비판
제13강 밀의 자유론
제14강 마르크스의 자본론
제15강 프로이트의 꿈의 해석
제16강 프롬의 자유로부터의 도
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플라톤주의를 거쳐 철학사에 결정적 영향을 주고 있다. Ⅰ서론-‘플라톤=국가론’이다 는 공식
Ⅱ본론-플라톤의 <국가론>에 대한 심층적 고찰
1.작가소개와 작가의 사상
2.이데아론(Idea;관념)
3.인간학
4.윤리학
5.국가론
6.플라톤의
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플라톤의 대화편들의 저술 시기는 흔히 초기와 중기와 후기로 구분된다. 초기 대화편들은 청년 플라톤이 스승인 소크라테스에게 사상적으로 의존하고 있다는 점에서 ‘소크라테스적’대화편으로 불린다. 반면 중기 대화편들은 대화상대자
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사상과 왕도정치
③ 헤겔 변증법적 국가론
2) 역성혁명이 불가능한 지도자의 존재
① 세종의 위민 정치사상
② 마키아벨리 군주론과 현실주의 정치
③ 플라톤의 이상국가론
④ 순자의 예치 사상
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플라톤-국가론
제7장 코메니우스-대교수학
제8장 루소-에밀
제9장 페스탈로치-숨은이의 저녁노을
제10장 프뢰벨-인간교육
제11장 듀이-민주주의와 교육
제12장 슈타이너-일반인간학
제13장 닐-서머힐
제14장 프레이리-페다고지
제15장
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플라톤-국가론
제7장 코메니우스-대교수학
제8장 루소-에밀
제9장 페스탈로치-숨은이의 저녁노을
제10장 프뢰벨-인간교육
제11장 듀이-민주주의와 교육
제12장 슈타이너-일반인간학
제13장 닐-서머힐
제14장 프레이리-페다고지
제15장
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플라톤-국가론
제7장 코메니우스-대교수학
제8장 루소-에밀
제9장 페스탈로치-숨은이의 저녁노을
제10장 프뢰벨-인간교육
제11장 듀이-민주주의와 교육
제12장 슈타이너-일반인간학
제13장 닐-서머힐
제14장 프레이리-페다고지
제15장
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플라톤-국가론
제7장 코메니우스-대교수학
제8장 루소-에밀
제9장 페스탈로치-숨은이의 저녁노을
제10장 프뢰벨-인간교육
제11장 듀이-민주주의와 교육
제12장 슈타이너-일반인간학
제13장 닐-서머힐
제14장 프레이리-페다고지
제15장
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