|
해 올바르지 않다고 얘기하는 것, 그래서 그들이 올바르게 되는 것을 마지막까지 소크라테스는 바라고 있는 것이다.
지금까지 소크라테스의 변명에서 잘산다는 것은 무엇인가, 교육이란 무엇인가에 대해 살펴보았다. 여기서 가장 인상 깊게
|
|
|
플라톤의 교육관이 서양에서 교육의 체계를 형성하는데 일익을 담당했다는 점에서 교육사상에 기여하는 바는 아주 중요하다.
*참고문헌*
네틀쉽, 플라톤의 교육론, 서광사 ,1989.
박영식, 플라톤의 철학의 이해, 정음사
임태평, 플라톤철학과
|
|
|
플라톤의 인간교육에서 나타난 바와 같이 체육교육과 미적교육(예술교육)을 통해 심신의 조화로운 발달을 도모하며, 이를 통해서 발현되는 선미합일사상(kalokagathos)의 중요성과 필요성을 강조하고 있다.
目 次
1. 플라톤
2. 플라톤의 체육관
3.
|
|
|
능력이 발휘되지 않다가, 어느 정도의 시점이 지나서 어른이 되어서도 자아를 자각하고 주위를 인식하게 되어 인생의 중, 후반에도 자신의 능력을 발휘할 수 있다는 점을 플라톤은 간과했다는 것이다. 1단계에서 불합격하면 2단계로 진입할
|
|
|
사상-플라톤에서 아렌트까지」, 문학과 지성사 1993
J.플라므나츠, 김홍명 역, 「政治思想史-루소에서 초기 사회주의자들까지」, 풀빛, 1995
초등학교 교사용 지도서 5학년 도덕
유병열 「도덕교육론」 양서원 2004
앤서니 애니 「History of western ph
|
|
|
사람들에게만 그 필요가 있다고 하였다. 또한 플라톤은 최고의 통치자를 “철인왕”으로 규정하고 이데아를 관조하는 이론적 이성의 능력으로 설명하며 통치와 학문을 교육의 동일한 목적의 수준에 둔 반면 아리스토텔레스는 정치적 능력을
|
|
|
사상, 다른 문화권에 대한 경멸, 직업 및 기술 교육에 대한 경시 등이다. 또, 플라톤과는 달리 여성에 대해 배려하지 않았다. 여자는 남성에 비하여 모든 점에서 열등하다고 보았다. 열등한 사람은 탁월한 사람에게 종속되어 자신의 행복을 보
|
|
|
여성이 무지하면 남성도 현명할 수 없는 것이다. 1. 플라톤(Platon, B.C.427-347)
2. 플라톤의 사상
3. 유아교육의 중요성을 강조 플라톤
4. 교사의 중요성
5. 유전적 자질의 중요성 강조
6. 교육의 궁극적 목적
7. 교육방법
8. 여성교육
|
|
|
사상에서 모방의 효과를 통해 정서적 즐거움이나 이를 바탕으로 지식의 습득을 중요하게 생각했다면 플라톤은 우리가 알고 있는 사물의 외관에 대한 모사 혹은 복사하는 단순한 기술적 개념으로 바라본 것이다. 따라서 예술이 본질상 진리로
|
|
|
플라톤과 소크라테스의 차이점
소크라테스는 덕이 곧 지식이라고 굳게 믿었으며 이로부터 무엇이 선인지를 아는 것은 그러한 선을 추구하도록 만든다고 믿었다. 따라서 소크라테스에 의하면 몇몇 시민들만이 선이나 그 밖의 다른 것들을 파
|
|
메뉴펼치기
