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사.
윤기종 (2008). 코메니우스와 栗谷의 전인성 교육론 비교. 코메니우스연구. 한국-체코 코메니우스 연구소. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모교육이란
2. 19세기 이전의 부모교육에서 각 양육 이론의 특징을 비교 정리
1) 플라톤
2) 아리스
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사, 2016
의사소통의 실제 - 임숙빈/김덕희 외 3명 저, 현문사, 2018
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 - 강봉규 저, 태영출판사, 2015 I. 반두라의 생애
II. 주요 개념
1. 모방
2. 관찰학습
1) 주의집중과정: 모델의
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교육 부재를 생각할 수 있으며, 또한 우리 사회의 의식 속에 짙게 깔려 있는 선비 사상이나 근로를 소중하게 생각하지 않는 의식이 작용하고 있기 때문이다.
결국 진로교육의 본질은 교육목표를 달성하면서 궁극적으로는 인간은 직업을 통하
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다시 전체에 눈을 돌리게 만들고 있다. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 루소는 누구인가
Ⅲ. 루소의 정치철학
1. 자연법과 자유
2. 사회계약론
3. 일반의지와 실현
Ⅳ. 루소사상의 평가
Ⅴ. 루소사상이 우리나라에 주는 시사점
Ⅵ. 나가는 말
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생애
2. 저서
1) 대학교수
2) 유아학교
3) 세계도회
3. 코메니우스의 교육사상의 기초
1)인간관
2)유아관
3)자연관
4)지식관
4. 코메니우스의 중심교육사상
1) 범지학
2) 범교육
3) 범지학과 범교육의 핵심사상
5. 유아교육
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사람들을 돕기 위한 모델로 위기상황에 즉각적으로 개입하여 전문 원조를 제공하기 위한 모델이다.
2) 이론적 배경
발달적 위기 : 개인의 생애주기에 따른 위기와 가족의 생애주기에 따른 위기를 포함
상황적 위기 : 누구에게나 언제라도 일
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사, 2018.
천성문, 박명숙 외 3명, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2009.
존 듀이(철학자) 저, 박철홍 역, 아동과 교육과정 경험과 교육, 문음사, 2002.
노상우, 교육의 역사와 사상, 교육과학사, 2011.
윤재흥, 교육철학 및 교육사, 학지사, 2012.
김
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사상사>(다운샘, 한국철학사연구회 지음, 2000)
<정약용과 실천의 철학>(서광사, 장승구 지음, 2001)
<다산경학의 현대적이해>(한국철학사연구회,2004)
<韓國法思想史>(서울대학교출판부, 催鍾庫 , 2004) 1.다산 정약용의 생애와
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사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 가족치료
I. 가족치료 개념
1. 정의
2. 역기능적 가정
3. 대상 및 범주
1) 아동문제
2) 가족문제
3) 생애사건 문제
II. 가족치료 모델
1. 정신분석적 가족치료
2.
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모델이 중요하다는 점도 알게 되었다. Emile 1부를 읽음으로써, 교육의 중요성에 대해 다시 한 번 깊이 생각해 볼 수 있는 계기가 되었다. 1. 여는 말 (에밀 1부 요약)
2. 루소의 생애와 사상
3. 에밀의 시사점
4. 에밀의 비판점
5. 맺는
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