|
플라톤 철학
플라톤의 이데아이론은 다음과 같다. 소크라테스, 시미아스, 케베스는 모두 남자로 불린다. 그들은 모두 남자이며, ‘남자’라는 호칭을 공유한다. 그런데 “시미아스는 남자이다”라고 할 때 ‘남자’라는 말은 ‘시미아스’라
|
|
|
한다. 1. 4단 중 한 인물의 생애와 이에 대한 나의 평가
1) 주제 선정 동기
2) 인물의 생애
3) 나의 평가
2. 위 주제에 관한 나의 경험과 견해
1) 위 주제에 관한 나의 경험담
2) 위 주제에 관한 나의 견해
3. 출처 및 참고문헌
|
|
|
사상
2, 루소의 교육사상
3, 성리학자들의 교육관
4, 지눌과 불교 고승들의 인간관과 교육관
5, 플라톤의 교육관
6, 피아제와 몬테소리의 교육사상
7, 내가 생각했던 교육
8, 교육고전의 이해 강의를 듣고‘교육이란 무엇인가’라는 질문에
|
|
|
사상의 등장
Ⅳ. 기독론의 주제
1. 인격
2. 사역
3. 예수님의 존재론적 규정 - 하나님과의 관계
Ⅴ. 기독론의 칭호
Ⅵ. 기독론과 구원론
1. 구원론적 기독론
2. 구원론적 기독론의 문제점과 그에 대한 대안
Ⅶ. 기독론과 성육신
1. 불
|
|
|
(Euripides; 기원전 480-406)의 <메데이아(Medeia>
2. 그리스 철학 ; 플라톤(Platon; BC 429-347)의 『국가(Politeia)』
(1) 저자
(2) 사상적 배경
(3) 줄거리
(4) 해제
3. 결론 ; ‘이성과 자유’(이디스 해밀턴, 고대 그리스인의 생각과 힘, 까치, 참조)
|
|
|
플라톤의 우주관이었다.
▷ 계몽주의 시대의 건축공간
17세기는 위대한 과학적 혁신의 시대였다. 공간이 무한하다는 사상은 여러 가지 사건들로 더욱 확고한 지위를 얻게 되었다.
데카르트
- 전통에 대한 높은 평가와 이성에 대한 높은 평가
|
|
|
플라톤, 아리스토텔레스 등의 대표적인 사상가들에 의해 성찰되어 왔다. 교육적 경험으로서 중요시되고 담론화 되어 왔던 다양한 음악적 경험들의 특성과 인간교육의 중요성에 대한 의미는 시대의 정신에 따라 그 중심 개념이 조금씩 다르게
|
|
|
사상
3, 조선 성리학자들의 교육관
4, 불교의 인간관과 교육관
5, 플라톤의 교육철학
6, 피아제와 몬테소리의 교육사상
7, 교육에 대한 기존의 생각
8, 교육고전의 이해 강의를 듣고‘교육이란 무엇인가’라는 질문에 대한 나의 답이 어떻게
|
|
|
사상의 시대까지) 요약
소크라테스의 제자인 플라톤은 자기 스승을 죽인 아테네의 민주정을 용서하지 못했다. 나라를 다스릴 능력과 자격이 안되는 시민이 관직이 앉고, 중차대한 국가적 결졍을 내린다는 점이 위험하다고 생각했다. 아리스
|
|
|
플라톤과 에로스
2장 롱기노스와 숭고의 개념
3장 칸트와 숭고의 개념
4장 칸트 윤리학과 동정심 문제
제2부 서양정신의 나르시시즘과 홀로주체성
1장 호메로스와 그리스적 존재이해
2장 헤로도토스와 그리스적 자기인식
3장 독일관념
|
|
메뉴펼치기
