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인지발달이 사회?문화?역사적인 환경에서 학습을 통하여 발달한다는 이론을 정립하였다. 교수-학습과 발달의 관계를 설명할 수 있는 개념을 ‘근접발달영역’이라고 하며 이는 실제적 발달수준과 잠재적 발달 수준 사이의 거리이다. 그가 주
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실천을 통해 유아들이 창의적이고 문제 해결 능력 있는 수학적 사고를 키울 수 있도록 하는 중요한 이론적 자산임이 분명하다. 서론
본론
1. 이론가의 배경
2. 이론가의 주요 이론
3. 이론의 영유아 수학교육에의 적용
결론
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인지적 능력 개발과 함께, 풍부한 사회적 환경과 문화적 체험을 통합하는 방향으로 나아가야 한다는 점을 깨닫게 된다. 서론
1. 피아제의 인지발달 이론
1.1. 피아제의 주요 개념
1.2. 유아기의 인지발달 단계
1.3. 피아제 이론
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발달의 핵심적 전략임을 명심해야 한다. 서론
1. 놀이의 이론적 배경
1.1. 놀이의 정의
1.2. 놀이이론의 주요 개념
1.3. 놀이와 유아 발달의 관계
2. 놀이의 발달영역별 영향
2.1. 신체적 발달
2.2. 인지적 발달
2.3.
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발달
1. 발달의 개념
2. 발달의 원리
제 2 절 아동발달의 제이론
1. 프로이드의 성격발달이론
1) 성격의 구조 및 역동성
2) 발달단계
2. 에릭슨의 심리사회적 발달이론
1) 이론적 기초
2) 발달단계
3. 피아제의 인지발달이론
1)
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발달에 영향을 준 사상가(철학자)(표 1)
2. 아동발달에 영향을 준 심리학자 (표 2)
3. 아동의 인지발달에 영향을 준 학자 (표 3)
4. 아동의 사회적발달에 영향을 준 학자 (표 4)
5. 아동의 도덕성발달에 영향을 준 학자 (표5)
6. 아동의 애착이론에
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주요 이론 정리
3) 다양한 지능 평가 방법
2. 창의성의 본질
1) 창의성의 정의
2) 연구 동향과 주제
3) 연구 접근 방식
4) 지능과 창의성의 상관관계
5) 창의성 개발 전략
6) 창의성 평가 도구
3. 인지 스타일의 다양성
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피아제는 이를 개념기와 직관적 사고기의 두 소단계로 다시 구분하고 있다. 전 개념기(2-4세)는 유아가 개념발달을 위해서 다양한 언어활동과 신체활동에 참여하는 시기이다. 이 시기의 유아들은 자기중심적이며, 흔히는 잘못된 개념, 현실에
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발달이론과 사회복지실천의 관계
III. 성격이론과 사회복지실천
1. 정신분석이론과 사회복지실천
2. 자아심리이론과 사회복지실천
3. 행동주의이론과 사회복지실천
4. 인본주의이론과 사회복지실천
5. 인지이론과 사회복지실천
IV.
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인지발달모델의 기초 개념
1. 도식의 역할
2. 동화의 메커니즘
3. 조절의 중요성
Ⅲ. 인지발달 단계의 특징
1. 감각운동기의 특성
2. 전조작기의 주요 요소
3. 구체적 조작기의 이해
4. 형식적 조작기의 분석
Ⅳ
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