|
학교에 다니기 시작하면서 학대나 방임을 당한 징후를 보이게 되는데, 학교사회사업가는 이를 발견하면 즉시 신고해야 할 의무를 가진다.
6. 아동기의 발달장애
학령기의 아동은 불안, 우울, 행동장애, 주의력결핍장애, 자폐증 같은 다양한 정
|
|
|
갈등
8) 사회복지사로서의 보람과 만족
2. 가치갈등사례(경험적 사례) 소개
1) 가치갈등사례1
2) 가치갈등사례2
3) 가치갈등사례3
4) 가치갈등사례4
3. 사회복지사가 직면할 수 있는 가치갈등의 해결방안
1) 사회복지사로서 전문성을 찾기
|
|
|
학교폭력 예방에 관한 연구, 동의대학교 박사학위논문, 2013.
김형섭, 학교폭력예방을 위한 법제 연구, 영남대학교 박사학위논문, 2012.
조유진, 집단괴롭힘 목격과 피해 경험의 가해화 경로에 대한 중재요인, 숙명여자대학교 박사학위논문, 2005.
|
|
|
갈등의 해결을 위하여 부모가 민주적 방법을 사용하면 자녀를 다른 사람과의 관계가 원활하고 사리분별력, 자신감, 성취감 등이 높은 사람으로 기를 수 있으므로 부모는 두 이론이 모두 적용된 교육 방법을 채택하여 부모 자신과 자녀를 위한
|
|
|
갈등을 대처하기 위한 훈련은 어린 나이에 이루어질수록 더욱 효과적이라고 본다. 때문에 아동기나 청소년기에 집중적으로 이루어지는 것이 바람직하다고 본다. 그러므로 이러한 아동과 청소년들에 대해 학교에서 갈등을 관리하는 방법에
|
|
|
갈등과 혼란을 겪으면서 갑자기 균형을 읽게 됨.
③ 자아는 방어기제를 통해 갈등에 대처
④ 지성화, 합리화, 금욕주의, 퇴행 등의 방어기제를 통해 초자아를 진정시킴으로써 갈등에 대처 1. 구강기(oral stage: 생후 1년까지)
2. 항문기(anal sta
|
|
|
대한 준비 부족
III. 대화방법과 갈등해결 방법의 미숙
IV. 가족지원 전달체계의 미비
C. 가족의 건강성 증진과 기능강화
I. 부부체계 강화
II. 부모역할 준비와 부모역량 강화
III. 가족의 기능강화를 위한 사회적 지원
* 참고문헌
|
|
|
갈등
2. 경계 모호와 역할 혼란
3. 경제적 자원관리문제와 재혼가족에 대한 편견
III. 재혼가족 적응에 영향을 미치는 요인
1. 계자녀의 성별과 연령
2. 재혼 시 계자녀의 연령
3. 가족체계
1/ 가족경계
2/ 부부관계와 재혼유형, 자녀요
|
|
|
학교 3학년이상의 학력을 가진 일반인들이 검사를 받을 수 있다. 또한 어린이및 청소년용(MMTIC)은 초등학교 3학년부터 중학교 2학년까지 검사받을 수 있다.
8. MBTI로 본 교사 성격이 아동의 학교적응도에 미치는 영향
E(외향형)
I(내향형)
S(감각)
|
|
|
학교교육에서 달성해야 하는 수업목표의 많은 부분이 토의-토론 수업을 통해 효과적으로 달성될 수 있기 때문이다.
<참고문헌>
1) 김두정, “토론식 수업의 이론과 실제”, 대전과학교육원, 미간행 발표물(교사와 학생이 함께 하는 토론수
|
|
메뉴펼치기
