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해결책이 필요하다. 학교폭력이 발생하는 다양한 요인 중 사회가 나설 수 있는 부분, 가령 교육 제도나 방식 등을 개선하는 작업이 선행되어야 할 것이다. 더불어 학교폭력의 악순환을 방지하기 위해서는 학교폭력 피해자를 구제하고 피해자
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종 집단따돌림에 대한 대비가 필요하다. 또한 위에서 언급했듯이 집단, 또는 문화적인 갈등이 대부분이고 이를 해결하기 위해서 학교 내에서 자체적으로 문제갈등 시 어떻게 올바르게 대화와 타협으로 해결하는 지 교육을 하고 남을 이해하
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갈등론자들은 교육을 종속변수로만 보았고, 기존 사회구조와 문화에 대하여 수동적인 입 장을 취한다.
④ 갈등론은 현행학교의 문제점을 해결하기 위한 근본적인 대안을 제시하지 못함으로써 갈 등론이 주장하는 현행 학교교육의 문제점에
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피해에 대한 인식과 경험에 관한 연구” ,동국학교학원 박사학논문, 2013
고성혜(2015). 청소년 비행의 개념 규정에 관한 연구. 한국청소년개발원. 서울 :
한울림.
방경곤, 이병환, 윤혜영, 이용진 (2016),학교폭력의 예방 및 대책,경기:양지사.
최종
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갈등과 분쟁을 해결하기 위한 지역 교육청 수준에서 “학교 운영위원회 분쟁 조정 위원회”를 설치·운영하여야 한다.
참고문헌
▷ 김성열(2000), 다양하고 특색 있는 학교운영위원회 모델 개빌 연구, 교육부 정책과제 연구보고서
▷ 김종철(199
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학교폭력)의 발생 원인
1. 심리적 요인
1) 정서적 요인
2) 지적 판단 능력 부족
3) 부정적 자아개념
2. 가정적 요인
1) 가정교육 기능의 약화
2) 부모의 양육태도
3) 부모의 훈육방법
4) 결손가정
5) 갈등가정
6) 빈곤가정
3. 학교요인
1) 입
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학교 심수명(목사) 저 | 다세움 | 2013.04.18 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부부이혼 현황
2. 결혼의 성공과 만족도에 관련된 대표적 요인
3. 부부갈등과 분노에 대한 개념정리
가. 부부갈등의 개념
나. 부부분노의 개념
4. 부부갈등과 분노 대처법
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학교조직의 특성
2. 학교장의 직무와 역할
1) 학교장의 직무
2) 학교장의 역할
3. 학교장 리더십의 구성요소
4. 학교장 리더십의 유형
5. 학교장의 리더십
1) 의사 결정의 공유
2) 수업지도성의 발휘
3) 의사소통의 원활
4) 갈등의 파악
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학교는 적극적으로 이 네트워 크와 긴밀한 협력 체제를 가동하여 피해자 및 가해자의 상담과 양측의 중재, 사후 대책 등을 실천하도록 한다.
학교는 학교폭력예방을 위한 지역사회 네트워크에서 하고 있는 활동과 문제해결의 결과 및 사례
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갈등이나 외부 환경이 변화하지 않으면 장기적 효과를 기대하기 어렵다.
Ⅴ. 결론
학교폭력 문제는 청소년의 성장과 사회 전체에 큰 영향을 미치며, 특히 가해 행동을 줄이는 것은 폭력 문제를 해결하는 중요한 과제이다. 행동수정모델은 청
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