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학교폭력의 문제해결과정에 사회복지사의 필요성을 느낄 수 있도록 학교폭력과 관련된 세미나, 심포지엄 등을 지속적으로 개최하고, 중고등학교에서 실천 가능한 방법들을 제시하여 활용할 수 있는 기회를 제공하여야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
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해결하는 데 필수적입니다. 학생의 문제는 종종 가정 환경과 밀접하게 관련되어 있기 때문에, 학교사회사업은 부모와의 상담, 가족 치료, 가정 방문 등을 통해 가족의 문제를 이해하고, 학생에게 긍정적인 영향을 미칠 수 있도록 지원합니다.&
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학교운영 모형을 창안하고 현장에 착근시키는 데 가장 중요한 환경적 조건이 될 것이다.
[참고자료]
단위학교 책임경영제 본질과 발전과제 (임연기, 1997)
학교단위 책임경영의 이론과 실제 : 박종렬, 김순남 공역 (2001) 서울: 원미사
. Ⅰ. 단
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해결하기 위한 지원의 방안을 모색해야한다.
참고문헌
유해숙, 김영빈 (2015). 학교사회복지. 방송대 출판문화원.
이정규(2011). 특성화 고등학교별 진로선택과 진로지도의 비교. 석사학위논문, 한국교원대학교 교육대학원.
김경신(2007). 한국 초
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학교중도탈락청소년들이 적극적인 관심과 효과적인 복교지원으로 학교중도탈락으로 인하여 인생에서도 중도탈락이 되는 일은 없길 바란다.
<참고문헌>
청소년복지론[이소희 외 4인/ 나남출판사]
청년기 갈등과 자기이해[김애순.윤진/ 중
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갈등유발 방법에 따른 인지갈등 정도 Ⅰ. 인지갈등학습모형(인지갈등수업)의 개념과 유형
Ⅱ. 인지갈등학습모형(인지갈등수업)의 이론적 기초
Ⅲ. 인지갈등학습모형(인지갈등수업)의 사례
1. 학습주제
2. 학습목표
3. 학습 준비
1)
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사례를 자세하게 기술하시오. 그 탐구 사례의 주제, 동기, 과정, 결과를 쓰고 그것이 자신에게 어떤 영향을 주었는지 구체적으로 설명하시오.
4.지원자가 배려, 나눔, 협력, 타인존중, 규칙준수, 대인관계(갈등관리, 관계지향성), 소통능력, 리
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이념
2. 역할이론의 구성개념
3. 역할이론의 사회화
ꊳ 역할갈등과 역할 모호성
1. 역할갈등의 정의
2. 역할갈등의 과정
3. 역할 갈등의 예
4. 역할 모호성의 특징
ꊴ 결론
1. 실생활에 활용되는 역할 이론 사례
2. 맺음말
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갈등 수업모형 p 572, 580
추병완, 열린 도덕과 교육론, 하우, 2000
- 가치갈등 p 135, 143
- 가치명료화 접근법과 적용 사례 p 165, 186
서강식, 도덕ㆍ윤리과 수업모형, 양서원, 1999
- 가치갈등 수업모형 p 253, 260
서강식, 도덕ㆍ윤리과 교수 학습과정, 양
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학교 풍토와 학생 웰빙 관련 결과 탐색, 수학교육학연구, 2020
배영주, 자기주도학습과 구성주의, 원미사, 2005김병성, 교육사회학, 학지사, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기능론적 관점?
2. 갈등론적 관점?
3. 갈등론적 관점에서 본 우리나라 교
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