|
학교 대학원 석사학위 논문
6. 유석천, 임호순, 김연성(1999), 「연구과제 및 사업의 평가선정을 위한 DEA/AHP 모형의 통합에 대한 연구」, 『학술대회 논문집』1, 한국경영과학회
7. 이영찬, 민재형(1996), 「0-1 목표계획모형의 재구조화에 관한 연
|
|
|
계획서 작성시 교장 평가항목을 포함하는 학교경영평가 실시
평가 결과 공개 여부 및 활용
- 공개여부 : 비공개(단, 인사자문위원회에서는 공개)
- 결과활용 3학년 담임 및 교과 배정시 고려
학생의 수업평가 결과: 평가 다음 학년초 개인평가
|
|
|
경영의 영역 :
① 교과학습 지도 : 학습지도, 교과지도, 특수아지도, 가정학습지도 등
② 생활 지도 : 인성지도, 학습문제아지도, 진로지도, 건강지도, 여가지도 등
③ 특별활동 지도 : 자치활동지도, 클럽활동지도, 학교행사 등
④ 집단지도 :
|
|
|
계획을 세우고 수업의 개선을 위한 수업 기술 중심의 장학으로 전환해야 한다.
(6) 피드백 협의회 기회를 갖도록 해야 한다.
(7) 학교 및 교사 특성에 맞는 다양한 수업 분석 방법이 필요하다.
3. 교육청의 행재정적 지원체제면
1) 학교단위 자율
|
|
|
학교에서는 교육발전을 가로막는 고질적인 문제를 먼저 풀어야 할 것이다. 교육의 주체로서 교장과 교직원들은 힘을 합쳐 새로운 학교경영방식을 만들어 가야 할 것이다.
결국 학생 학부모 사회의 만족도 높은 교육을 구현하는 것은 학교단
|
|
|
학교경영에 더 많이 반영될 것으로 인식(학생 67.8%, 학부모 77.9% 긍정 응답)
교장/교감
- 교원평가가 자신을 반성하는 계기로 작용하고, 만족도조사 결과 미흡한 부분에 대한 개선노력을 기울이게 됨
- 학교운영 과정에 교사들의 의견수렴 및
|
|
|
경영활동을 관찰하고 이에 대해 교사들에게 지도, 조언을 제공하는 과정
교직원들의 교육활동의 개선을 위하여 그들의 필요와 요구에 대해 학교 내외의 인적, 물적 자원을 활용하여 단위학교 자체에서 실시하는 연수활동
주장학담당자
교장,
|
|
|
경영학의 발달
2. 동기이론(조직내의 인간행위)
3. 지도성 이론
4. 학교 지도성
제5장 교육행정 조직
1. 조직분류의 기준(목적, 기능을 기초로 한 분류)
2. 불라우와 스코트이 분류
3. 캇츠와 칸의 분류(조직의 기능을 기준)
4. 에치오니의
|
|
|
학교 경영 방침을 근거로 교직원이 스스로 직무상의 목표를 설정하고 그 목표의 달성 정도를 자기 평가하는 것에 목적을 두고 있고, 면접을 통해서 교정과 교감이 평가하게 한다.
5.4. 시사점
- 전문성 신장 평가의 필요성이 확산되는 가운데
|
|
|
수립할 것이 요구되고 있다.
⑦ “현대적인 교육”관념을 수립할 것이 요구되고 있다.
⑧ “정보”관념의 수립이 요구되고 있다.
Ⅳ. 시장경제의 도입과 교육개혁
1. 교육체제를 개혁한다.
2. 학교경영체제를 개혁한다.
3. 교원들의 사회경제적
|
|
메뉴펼치기
