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학교 교육목적과 목표를 달성하기 위해서 문서로 결정, 고시한 교육내용에 관한 전국 공통의 일반적인 기준으로 이 기준에는 각 학교에서 편성, 운영해야 할 학교 교육과정의 목표와 내용, 방법, 운영, 평가 등에 관한 기준 및 기본지침이 제
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교육 과정 지역화의 정신에 부적합하다는 점에 유의해야 할 것이다.
2. 지역화의 실제적인 절차
지역화의 실제적인 절차는 시도 교육청의 「교육 과정 편성운영 지침」→ 지역 교육청의 「교육 과정 편성운영 장학 자료」→ 학교 수준의 「학
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필요성이 있다.
참고문헌
○ 김성이(1988), 자원봉사활동에의 조직과 운영에 관한 조사 연구, 한국사회복지협의회
○ 배영복(1997), 스스로 계획하여 봉사하며 배우는 자원봉사활동
○ 천안 월봉초등학교(2001), 특별활동 교육과정 편성·운영보고
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학교 국어과(국어교육)의 시감상교육
1. 시감상교육의 문제점
2. 시감상교육의 새로운 동향
3. 시감상교육의 개선 방안
Ⅷ. 초등학교 국어과(국어교육)의 글쓰기교육
1. 글쓰기 교육의 필요성
2. 초등학교 교육과정에서의 글쓰기 교육목표
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집단 상담
5. 학급 신문 만들기
6. 2학기 게시판 다시 꾸미기
7. 먹거리 만들기
8. 크리스마스트리 꾸미기
Ⅸ. 소집단학습(모둠학습, 소집단수업)의 지도요령
Ⅹ. 소집단학습(모둠학습, 소집단수업)의 교육적 효과
?. 결론
참고문헌
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교육과정에서 하고자 하는 국가 수준의 교육과정 질 관리 및 평가 방향과 연계될 수 있다고 할 수 있다.
Ⅸ. 향후 제7차교육과정의 개선 방향
가. 제7차 교육과정은 교육과정의 편성과 운영에 있어서 ‘학교 현장의 자율성’을 확대한다는 것
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과정과 문제 발견, 가설설정, 자료 변환, 자료 해석, 변인 통제, 결론 도출, 일반화 등의 통합 탐구과정으로 구분한다. 탐구활동의 예는 토의, 조사, 발표, 견학 등으로 제시한다.
참고문헌
- 교육부, 고등학교 과학과 교육과정 해설, 대한교과
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교육과정이다. 또한 여기에서 말하는 교육과정은 초중등학교의 교육목적과 교육목표를 달성하기 위하여 초중등 교육법 제23조에 의거하여 교육부 장관이 문서로 결정고시한 국가수준의 교육과정이며, 초중등학교에서 편성, 운영하여야 할
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교육과정의 편성·운영 및 교수학습방법, 교직원의 인사관리 및 복지후생에 대한 유치원 평가제가 활성화 되어 유치원이 학교로서 국가적 차원에서 표준화 될 필요가 절실히 요청되는 때이다.
2. 영유아 발달과 바람직한 시설설비 평가
영유
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교육과정은 21세기의 정보화세계화 시대를 주도할 자주적이고, 창의적인 한국인 육성에 초점을 두고 3학년에서 10학년까지의 목표와 내용을 하나의 연속된 계열구조로 한국교원대학교가 주축이 되어 초중등사회과 연구자들이 한 팀이 되어
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