|
학교 교육환경 등이 복합적으로 작용하여 자살, 흡연 및 음주, 우울증, 학습장애, 가출, 비행 등의 문제가 증가하고 있다. 매일 접하는 신문이나 TV보도 등에서는 비도덕적이고 반윤리적인 크고 작은 사건들이 자주 보도되고 있고, 집단따돌림
|
|
|
학교주변 폭력의 실태와 대책, 한국형사정책연구원 1997
·정홍섭역(R. Coles), 도덕지능(MQ), 서울 해냄 1997
·신문자료(중앙일보, 한겨레, 경향신문, 동아일보, 조선일보, 1997. 5-1999. 10)
·박경숙외 2인, 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힘) 현상에 관
|
|
|
집단따돌림의 실태 6
4.1.1 집단따돌림에 대한 청소년의 인식과 태도 6
4.1.2 집단따돌림 피해 경험 8
4.1.3 집단따돌림 가해 경험 9
4.1.4 한국사회조사연구소 조사 보고서 10
4.1.5 실태사례 10
4.2. 집단 따돌림의 대책 12
4.2.1 학교, 사회의 대
|
|
|
학교폭력 실태를 조사한 결과, 담당 학급에서 집단따돌림이 52%, 신체 폭력 48.7%, 욕설이나 비속어 등의 언어폭력이 36.7%로 나타나 유아기부터 그 심각성을 드러냈다. 문제는 결정적 시기에 있는 유아기들의 발달특성과 관련해 어릴 때부터 폭
|
|
|
집단따돌림에 갇힌 아이들」학지사
조학래(2002)「중학생 집단따돌림의 실태와 대응방안」연세사회복지연구,8
곽금주(1999)「왕따에 대한 심리학적 관점. 왕따(학교폭력의 실태와 대처방안)」경희대학교 교육문제연구소
교육부(2019)「2019년
|
|
|
학교 출판부, 1993
― 한준상, [집단따돌림과 교육해체], 집문당, 2002
― 홍준표, [집단 따돌림의 진단 및 치료방안], 집문당, 2002
☞ 논문
― 경희대학교 교육문제연구소(1999), “왕따학교폭력의 실태와 대처방안”, 『일본동경국제대학 T.Takuma교
|
|
|
학교사회복지는 중요한 역할을 할 수 있다.
학교사회복지와 관련된 다양한 영역 가운데 이번 보고서에서는 학교폭력 문제를 중심으로 살펴봤다. 최근 청주시에서 벌어졌던 사이버 폭력(집단 따돌림) 사례를 바탕으로 이러한 문제의 심각성
|
|
|
학교폭력의 원인
3. 학교폭력청소년의 특성과 당면문제
4. 학교폭력의 실태와 대책
5. 학교폭력을 포함한 청소년 폭력 예방을 위해 도움이 되는 대표적인 프로그램
6. 학교폭력 사태 해결을 경험 중심으로 (복지사의 경험)
7. 사례
Ⅲ. 결
|
|
|
학교교육 여건의 낙후성
2) 교사의 권위 약화
3) 가정교육의 파행성
(2) 직접적 원인
1) 교칙위반, 흡연, 음주 등 학생 신분에 어긋난 행동
2) 학생의 문제행동에 대한 교사의 통제 곤란성 Ⅰ. 학교 폭력
Ⅱ. 체벌
|
|
|
학교폭력이 단순한 신체적 폭력에 국한되지 않으며, 언어적 폭력, 사이버 폭력, 그리고 사회적 배제와 같은 다양한 형태로 나타날 수 있다는 것을 배워야 합니다. 이를 위해 교육 과정에는 실제 사례를 포함시켜, 학생들이 감정적으로 공감할
|
|
메뉴펼치기
