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학교가 자신의 역할과 기능을 극대화 할 수 있도록 도와 주는 연계활동.
(학생- 학교- 가정- 지역사회의 연계) 학교사회사업의 정의
우리나라 학교사회사업현황
무지개교실 현황
자격기준(자원봉사자, 학교사회복지사)
학교사
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학교사회사업은 교사와의 협력체계 구축, 심리 · 사회적 어려움을 겪고 있는 학생들에 대한 직접적 서비스, 특별한 욕구를 가진 학생과 지역사회교육기관과의 연결, 교사들의 능력 고취를 위한 프로그램 제공, 학교와 가정의 연결, 학교복지
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복지부의 협의체를 구성할 필요가 있다. 교육부내에 학교사회복지를 전문적으로 다루는 부서를 만들고, 각 시ㆍ군ㆍ구 교육청에도 학교사회복지 전담부서를 만들어야 할 것이며, 보건복지부의 사회복지사업에 사회복지사업의 내용으로 학
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사회적 요구 및 맥락에 따라 발생하는 불합리한 부정의한 사회문제에 대해서 비판적일 수 있어야 하며, 전문화에 있어서도 반성적인 인식 등을 사회복지사들이 스스로 가질 수 있어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
한인영 외(2004), 학교사회사업, 학지
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학교사회복지의 실천 프로그램을 살펴본 결과 대부분의 학교사회복지의 실천 프로그램이 지역사회복지관 중심 학교사회복지로 이루어져 있음을 알 수 있다. 지역사회복지관 중심 학교사회복지사업은 지역사회에 설치된 기존 사회복지관의
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학교를 둘러싼 환경의 중요성을 역설하고 있다는 생각이 들었다. 인간은 스스로 발전해 가는 존재가 아니라 주변 환경과 능동적으로 상호작용하며 발전해가는 존재라는 점에서 두 관점은 학교사회복지와 사업에 있어 그 중요성이 인정된다
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사회복지
공동모금회
도봉중
(서울)
서울시 교육청 시범사업의 연장 사업으로 실시
연서중
(서울)
양업고
2004 ～ 2004
사회복지
공동모금회
양업고
(충북청원)
소 계
19 개교
지역
사회
기반
-
학교
중심
모형
(학교
상주형)
은평
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학을 촉진시키는 원인이 되기 때문에 잘못된 교육환경이 곧 사회병리현상으로 연결됨을 보여 주고 있다.
3) 학교사회복지의 문제점과 과제
(1) 학교사회복지 대상층의 확대
(2)통합적 서비스 제공
(3)학교 체계 및 관련 전문가와의 협력 관계 구
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학생의 상황을 파악한 것을 담당교사에게 보고한다면 교사는 짧은 시간을 통해 학생을 이해 할 수 있으며, 이를 통하여 교육적 효과를 더욱 높일 수 있는 기회를 가지게 될 것이다.
(2)학교홍보
아동을 대상으로 전문적인 학교사회복지사업이
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학교체계내에서는 학생을 위하여 교육전문가인 교사에 의한 교과교육, 생활지도, 그리고 특수교육, 학교급식, 중식지원사업, 학교보건서비스 등을 포함하는 교육복지서비스가 제공되고 있다. 그러나 학생, 교사, 학부모, 지역사회 등 학생과
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