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주제 : 이혼가정 불량청소년이 학교사회사업가와의 상담을 통해 변해가는 과정의 역할극 대본(사회복지역할극대본)
역할 : 담임선생님, 상담자, 해설자, 친구
불량청소년 (은이) : 손지은 언니 : 지연
줄거리 : 부모님의 이혼으로 인해 엄마와
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복지에 관해 알아보고, 어떤 도움을 받을 수 있는지 우리지역에 어떤 바우처 사업이 있는지 알아 본 후 지원을 받는 것이 좋겠습니다. 어머니 혼자서 아이를 감당하기 어렵기 때문에 사회복지의 힘을 빌려 아이의 학교생활과 방과 후 저학년
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학교를 지향한다는 점, 셋째, 교사-학생-학부모 모두가 교육의 주체로서 제 역할을 다하는 학교를 목표로 하는 점이 일반적인 대안학교의 특징이다.
로 운영되는 학교의 학력을 인정해야 한다.
학교제도 내에서 사회사업가가 법적 지위를 가
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사회사업가의 역할
5) 청소년기의 특징
실습평가
및 느낌
학교에서 수업하는 것처럼 과제가 주어지고 이에 대한 내용을 사회복지 사님께서 설명해 주셨다. 그러나 5명의 자원봉사자들과 자유로이 질문하 고 답하는 식도 가미되어 있어 학교
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학교사회사업이 제도화될 수 있도록 교육재원을 확보하고, 재원을 투자할 수 있는 환경을 만들어야 한다.
4. 전문성 확보
학교사회사업가에 대한 기본적인 기준을 마련하여 전문성을 확보하도록 해야 한다. 학교사회사업가가 전문가로서의
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목적은 모든 학생들이 학교라는 환경 안에서 자신의 잠재력을 최대한 발휘하고, 건강하고 행복한 학교생활을 영위하며, 사회 구성원으로서 필요한 역량을 갖추어 건강하게 사회에 통합되도록 돕는 것입니다. 이를 위해 학교사회사업가는 학
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학교소속감을 높이고 교우관계를 개선한다.
①교사의 사회적 지지 정도
②학교에 대한 이해, 적응의 유연성
③대인관계의 변화
①사회적 지지 척도 (박지원)
②학교적응 유연성(박현선)
③대인관계변화 척도
(Schlein & Guerney)
결과목표2
개별
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‘중요한 일’ 중에서 어느 것을 행해야 할지 선택해야 할 것이다. 친환경 무상급식에 대하여
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 학교사회복지란 무엇인가?
Ⅲ. 교육복지사업의 목적
Ⅳ. 무상급식
Ⅴ. 문제점 및 개선방안
Ⅵ. 나의 생각
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사업도 온라인으로 충분히 할 수 있는 만큼, 찾아가는 방문상담 사업보다는 온라인 상담사업에 치중할 필요가 있다는 생각이 들었다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 우리지역의 학교사회복지 프로그램 현황에 대해 살펴보았다. 포스트 코로나
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사회복지실천방법이다. 사례관리자는 옹호자, 조정자, 중개자, 상담자, 기획자, 기록가 등의 역할과 기능을 한다. 사례관리 영역은 본론에서 인용한 노인복지, 장애복지, 학교사회사업뿐만 아니라 다양하고 광범위한 영역에서 사회복지실천
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