|
사회복지관 연계(지역사회서비스 연계)
◆참고문헌◆
1. 아동청소년 복지론, 장인협·오정수 공저, 서울대학교 출판부, 1999
2. 성인지적 가족복지론, 김영화·이진숙·이옥희 공저, 양서원, 2002
◆참고사이트◆
1. 사회복지법인 한국복지재단 아
|
|
|
사회, 학교, 학생들의 변화하는 다양한 문제와 욕구에 따라 달라진다. 따라서 학교와 학교사회복지사 간에 역할과 직무에 대한 합의가 이루어져야 한다. 학교사회복지사의 주요 역할에는 임상사회사업가, 교육적 상담가, 학생-학교-가정-지역
|
|
|
사회, 학교, 학생들의 변화하는 다양한 문제와 욕구에 따라 달라진다. 따라서 학교와 학교사회복지사 간에 역할과 직무에 대한 합의가 이루어져야 한다. 학교사회복지사의 주요 역할에는 임상사회사업가, 교육적 상담가, 학생-학교-가정-지역
|
|
|
학습을 지원하고 있는 단체들, 교사들이 참여하고 있는 교원공제회 등이 학교체계와 관련성이 깊은 학교 관련 환경의 일부라고 할 수 있다. 또한 학교 환경은 의사협회, 학교카운슬러협회, 사회복지사협회, 가족치료사협회와 같은 전문가 집
|
|
|
학업중단 청소년 관련 정책 등을 포함하여 다양한 대책들이 구체화되고 실현가능한 정책으로 정착 될 수 있도록 학업중단 청소년에 대한 욕구를 제공 해 줄 수 있는 시스템이 구축되어야 할 것이다.
※ 참고문헌
학교와 사회복지. 학문사. 한
|
|
|
복지론』 남미애, 홍봉선 (양서원)
『빈곤, 가족해체, 시설보호』 김영모 (중앙대학교출판부)
『아동청소년 복지론』표갑수 (나남출판사)
『아동청소년 복지론』장인협, 오정수 (서울대학교출판부)
시설청소년의 성장과 자아정체감에 대한
|
|
|
여성의 성 상품화, 비하문화 강화
성일탈 접근이론
1. 생물학적 관점
2. 정신역동적 관점
3. 학습이론적 관점
4. 사회문화적 관점
청소년 성일탈의 유형
1. 의식적인 성일탈
2. 행위적인 일탈
3. 청소년 성폭력
※ 참고문헌
|
|
|
사회복지사의 문제인식과 개선의지에 의해 프로그램은 계 속 변화해야 한다.
중장기성과평가
프로그램이 끝난 이후 이루어지는 평가는 단기적인 성과(outcome)평가만이 가능하다. 예를 들어 금연프로그램의 경우 금연에 대한 지식, 태도에
|
|
|
학생의 가족을 지역사회기관과 연결해주며, 교사에게 학생상담방법 지도하고 학생과 부모에 대한 교육상담을 한다. 또한, 학생복지를 위한 각종 프로그램 수립하고 실행하는것 등이 학교사회사업가들이 주로 수행하는 업무이다.
(3) 학교 사
|
|
|
R e p o r t
<사회복지실천의 영역, 대상, 주요 실천방법 등을 요약하고, 사회복지실천이 추구하는 목적과 목표들을 서술하시오>
사회복지 실천의 영역에는 지역사회복지, 아동복지, 학교사회복지, 노인복지, 의료사회사업, 정신보 건사회사
|
|
메뉴펼치기
