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입을 다물고 진실을 가슴에 묻는다거나, 공소시효를 넘긴다거나, 사실관계가 왜곡되는 억울한 사례들이 사라지게 될 것입니다. Ⅰ. 도가니법이란?
Ⅱ. 사회복지사업법 개정안 주요내용
Ⅱ. 사회복지사업법 개정안에 대한 해결방법
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수 있다. 학교 사회복지사들이 학교라는 현장에서 일하고 있다. 극히 일부이지만 어떤 사회복지관들은 독자적으로 학교사회복지사를 선발하고 학교에 파견하여, 학교사회복지를 주요 사업으로 실천하고 있기도 하다. 이 학교 상주 형의 학교
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학교사회복지사들이 발전적인 방향으로 나아갈 수 있다. 학교 안에서 학교사회복지사들이 전문가로서 교사와 행정직으로 역할과 업무를 가시화하여 나누는 것이 필요하다. 또한 학교사회복지가 사업단위라는 생각을 뒤로하고 학교사회복지
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드림스타트사업과 몇몇 시의 지자체에서 학교사회복지 관련사업이 진행되고 있다. 양극화에 따른 교육 불평등이 심해져 아동과 청소년의 문제들이 대두되고 있기도 하다. 학교복지사업은 최근 필요성이 더욱 강조되고 있는 추세이다. 학교
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학교 청소년복지 상담사업 우수학교 표창, 공동프로그램 발표 등도 행해졌다. 우수학교로는 하탑중, 매송중, 백현중, 양영초교 등 4개교가 선정되었다고 한다.
앞서 살펴본 바와 같이 학교사회복지가 구체적으로 가능하기 위해서는 먼저 준비
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복지법 제정
(3) 보편주의 지향 단계(1990년-)
1991년
영유아보육법 제정
(보건복지부에서 어린이집을 통해 보육사업)
한국아동복지학회 창립
학술대회, 워크숍 개최, 연구논문 발표
학교사회사업의 개시
잠재능력 발휘와 스스로 문제 해
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복지론』 남미애, 홍봉선 (양서원)
『빈곤, 가족해체, 시설보호』 김영모 (중앙대학교출판부)
『아동청소년 복지론』표갑수 (나남출판사)
『아동청소년 복지론』장인협, 오정수 (서울대학교출판부)
시설청소년의 성장과 자아정체감에 대한
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복지 관련 시민단체가 출현하면서 관심영역이 세분화될 것이다. 이미 청소년의 가출, 학교폭력, 인권문제 등이 사회적 관심사가 되었고, 앞으로 부모가 있는 요보호아동의 양육, 학교사회사업, 청소년 실업 등이 관심을 받을 것이다.
둘째,
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청소년의 고민을 듣고 해결하기 위한 노력이 필요하며 사회복지사를 활용한 학교사회사업의 연구 및 활성화를 위한 지원이 필요하다고 생각한다.
라. 저소득층 청소년에 대한 경제적 지원책 마련
현재 정부의 저소득층 가장 양육비 지원액
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학교)하였고 1998년 두 번째로 평가 조사를 한 다음 도시와 농촌 지역 13개 학교에서 학교중퇴예방 프로젝트를 실시하였다.
2000~2001학년도에 교육문화 과학부와 보건사회복지부 공동으로 모든 초등학교와 중등학교애서 사회사업가 고용을 결정
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