|
복지사업이 대표적인 사례로 광역 시도로 확대될 가능성이 크다. 중요한 것은 교육제도 내에 복지 제도가 바람직하게 인식될 수 있도록 사회복지계의 각별한 관심과 노력이 필요하다.
둘째, 학교 내에서 교육복지, 학교복지, 그리고 학생 복
|
|
|
학교상담모형, 미국에서 학교사회사업제도 도입의 초기에 나타났던 지역사회의 복지기관을 이용한 방문교사모형등을 비교검토해 보아야 한다.
우리의 실정에서는 특히 학교사회사업가의 배치, 상담교사의 배치, 학교와 지역사회의 관계, 운
|
|
|
학교 환경 속에서 오늘날 청소년 문제는 사회문제로 확대되고 있으며 학교 체계를 변화시켜 청소년 문제를 해결하기 위한 전문적인 개입이 요청되고 있는 시점에서 그 구체적 방안으로 학교사회사업에 대한 관심과 연구, 개입과 실천이 활발
|
|
|
학교사회사업을 제도화하고 구현한다는 것은 쉬운 과업은 아니다. 특히, 취약성을 면치 못하고 있는 사회복지계의 사정을 감안하여 사회복지계가 보다 전략적으로 이 문제에 접근해야 할 필요성이 있다. 이러한 일은 사회사업 전문가의 힘만
|
|
|
학교적응을 돕고 이들의 심리 ․ 사회적 기능을 향상 시키기 우해 심리치료나 경제적 원조와 같은 사회복지서비스를 제공.
학생복지를 실현 I.서론
학교사회사업이란?
학교사회사업의 목적
학교사회사업의 기능
II.본론
학교사
|
|
|
복지론] 서울대학교 출판부
김경신외4 : 청소년복지론(2007) 청목출판사
조영승 : 청소년학 총론(1997) 교육과학사
권이종. 김종구 : 청소년이해론 교육과학사
표갑수(1992), [아동복지], [한국사회보장제도의 제조명], 중앙대학교 사회복지편
한국
|
|
|
학적 관점
2) 심리학적 관점
3) 사회학적 관점
<청소년비행의 실태와 대책>
1. 소년사법처리과정의 당면문제
1) 소년사법절차와 과정의 문제점
2) 사법처리과정중에 청소년이 당면하게 되는 심리 사회적 문제
2. 청소년비행의
|
|
|
사회사업의 배경과 역사
1)학교사회사업의 배경
2)학교사회사업의 역사
3)학교사회사업의 현황
2. 학교사회사업의 실천
(1)학교사회사업의 실천
1)학교사회사업실천의 기본관점
2)학교사회사업실천의 주요과제
3)학교사회복지사
|
|
|
목적 및 목표
가. 목적
나. 목표
IV. 프로그램 형성 기반
가. 프로그램의 이론 및 경험적 기반
1. 집단지도 이론
2. 사회기술훈련 이론
3. 개별사회사업 이론
나. 기술적 배경
다. 평가 척도들
1. 표준화된
|
|
|
학교 행정대학원.
1) 학교사회복지사의 정책입안자로서의 역할 수행(조규영 의원님 인터뷰를 중심)
학교사회복지사가 정책입안자로서의 역할 수행하기 위해선 정책입안과정에서 직접적인 참여가 이루어지지 않더라도 학교사회사업의 문제,
|
|
메뉴펼치기
