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학교에 보내는 상황들이 학교 내에서 사회복지서비스가 크게 필요함을 드러냈다.
몽골은 1998년 두 번째로 평가 조사를 한 다음 도시와 농촌지역 13개 학교에서 학교중퇴예방 프로젝트를 실시하였다. 학교에서 사회사업가 고용을 법적으로 보
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학교사회복지 효과성과 실천방안 연구 : 중학생의 생태체계 만족도를 중심으로, 차혜숙, 서강대학교 공공정책대학원, 2009
이를 통해서 학생들은 복지시스템에 접근이 용이해질 수 있으며, 학교 내에서 전문가들로 구성된 학교 사회복지 시스
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업가로서 하고 싶은 일
우리나라의 학교사회사업은 지난 세월동안 나름대로 제도화의 기틀을 마련하는 시기를 거쳐 왔다고 할 수 있다. 실제로 현재 많은 학교사회사업가가 일하는 만큼 교사들의 수업외 부담이 줄었고, 학생의 복지는 증진
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사회학교의 평생교육 활동에 초점을 맞추어 그 조직과 운영 및 프로그램의 실제에 관하여 조사 분석하였는데 그 결과로서 평생교육 발전을 위한 미래의 대안을 요약하면 다음과 같다.
첫째, 지역사회학교는 주민들에게 학교의 취지, 목적, 기
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사업, 고민상담, 가족상담, 가정방문, 학교부적응 학생의 적응력 향상 등을 돕는 서비스가 여기에 속한다고 할 수 있다. 현재 학교사회복지서비스는 학교와 지역사회를 기반으로 한 시범사업 및 프로그램이 제공되고 있으나 아직 많은 학교
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복지차원과 기독교적차원에서 고민이 되어야 할 것이다.또한 청소년의 문제 해결은 개인, 가정, 사회, 국가의 유기적인 관계에서 해결되어야할 과제이다.
4. 대안제시
1) 복지차원 :
* 학교사회사업의 운용 : 현재 시범운영단계이다. 이것이 효
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학위논문
박병석(1982), 학교교육에서 학교사회사업의 중요성에 관한 연구, 지역사회개발연구, 1982
박현슬(2008), 정신장애 청소년의 성욕구 표현에 대한 영향요인, 광운대학교 정보복지대학원 석사학위논문
오영재(1999), 학교사회사업가의역할
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학교사회복지-스웨덴, 핀란드
(1) 스웨덴
학생들의 잠재력을 발전시키고 교육목적을 달성하는 데 어려움을 갖는 학생을 돕는 데 초점을 두고 있다. 학교사회복지사는 사회사업업무와 상담업무를 포함, 예방과 개입을 모두 포함하는 역할을 담
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사회사업가들에게 주어진 책무이며 또한 한국적 상황에서 반드시 필요한 과업이라 할 수 있다. 그러나 사회사업가가 이러한 역할을 수행할 수 있기 위해서는 사회전반의 구조 조정과 같은 획기적인 사회개혁이 추진되는 가운데 학교사회사
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사회사업실천의 대상이 될 수 있다. 따라서 사회사업가는 학교라는 사회적 장소에 개입하여 학교가 본연의 사회적 기능과 역할을 제대로 수행할 수 있도록 도움을 주어야 한다.
사회체계중의 하나인 학교가 교육목적을 달성하는 사회적 기
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