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사회복지실천』, 서울: 학지사.
김영아, 2012.『십대라는 이름의 외계인』, 라이스메이커.
송혜정(2008). 학교사회복지사의 전문성과 역할에 관한 연구. 침례신학대학교 석사학위논문.
김성실(2002). 학교사회사업가의 역할수행에 따른 장애요인
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전문후견인 제도도 마련되어야 할 것이다. 아동에게 가정 다음으로 중요한 환경이 학교이며, 가정 다음으로 중요한 시간을 보내는 곳이 학교인 만큼 이러한 문제에 대해 학교 안에서 적극적으로 대처하고 예방할 수 있도록 학교사회복지사를
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사회계획 단체에 의하여 학교사회사업가가 학교를 대표함으로써 학교와 지역사회를 연결하는 역할
- 코스틴은 개개 학생들의 정서적 문제와 대인적인 적응에 초점을 둔 전통 활동보다 학교사회복지가 필요로 하는 더 많은 활동을 제시하고
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사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 I. 미국의 학교사회복지의 역사
1. 학교사회복지의 도입기
2. 전문
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학지사, 2021.
김성곤 외, 학교폭력 예방의 이론과 실제, 2014.
김진한 외, 학교폭력 예방과 학생의 이해, 공동체, 2018. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 개념과 목적
2. 학교생활에 어려움을 겪는 청소년 사례
3. 행복한 학교 생활
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1. 학교사회사업의 개념
2. 학교교육의 문제
3. 학교사회사업의 역사
4. 학교사회사업의 기능
5. 학교사회사업의 대상
6. 학교사회사업가의 역할과 업무사례
7. 학교사회사업의 실천모델
8. 학교사회사업의 과제
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학교사회복지사가 내부적 의사소통의 절차에 관여할 수 있고, 학생과 교육환경에 대한 공식적으로 제의하여 학교가 그 방안을 강구할 수 있도록 하는 위치에 있어야 하며, 학생들의 대변자, 협상자, 자문가, 중재자, 매개자의 역할을 하여야
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학교사회사업가를 활용하고 있습니다.
한국의 현황
타 학교에서의 현황
1998년 자료의 경우 학교 안에서 학교사회사업가가 활동하는 경우는 전국에서 10곳 이하로 보입니다. 그 중 초등학교는 복지관과 연계하여 실시한 것을 포함하여 전국에
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영향을 미치는 과정에 대해 설명한다.
마. 학교사회사업 서비스에 대한 설명
1) 교사에게 학교사회사업 서비스의 본질, 목적, 과정을 설명한다.
2) 학생에게 아동과 사회사업가가 어떻게 함께 일할 것인지(예를 들면, 약속시간과 장소, 사회
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영향을 미치는 과정에 대해 설명한다.
마. 학교사회사업 서비스에 대한 설명
1) 교사에게 학교사회사업 서비스의 본질, 목적, 과정을 설명한다.
2) 학생에게 아동과 사회사업가가 어떻게 함께 일할 것인지(예를 들면, 약속시간과 장소, 사회
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