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가치관 정립을 통한 학교적응능력 배양을 위한 학교사회사업추진.
가족 상담기관 네트웍구축 및 아동전문상담의 강화(지역복지관 활용)하는 방향으로 계획.
(5) 기타 아동복리증진을 위한 계획
재가서비스의 장단기 공급대책 수립을 통한
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가해자들은 가해를 경험 후 상담을 받기를 원한다는 앞의 진술에 따라 학교의 비전문적인 상담지도가 아닌 여러 가지 사회적, 가정적, 학교적 요인을 포함하여 선행 시킬 수 있는 전문가와의 상담으로 가해자를 선도할 수 있다. 가해자들의
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복지의식 개선사업을 적극적으로 추진해야 한다. 사례조사에서도 기존에 활동 중인 협의모임들에서 공통적으로 주민대상의 사회복지학교를 운영하고 있다. 이는 바람직한 경향이며, 이러한 사업의 확대를 통해 전문가 중심에서 일반 주민중
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가정폭력, 성적 학대, 방임으로부터 보호받을 수 있고 학교사회사업이 현실화되어 행복한 학교생활과 청소년 근로에 대한 보장, 가정환경을 상실한 청소년들에게 생활보호, 지도, 감독이 이루어지도록 청소년의 복지권이 보장되어야 할 것이
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전면적인 학교조직구조의 개편.
가. 부서들의 통폐합을 통한 학교의 본질적 기능 집중활성화
나. 학년부의 위상과 역할 강화
다. 학급의 중요성과 담임의 역할 강화
라 학생복지부 신설
마. 행정부서의 실무적 간소화 및 지원부서화
바. 지역
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복지론, 의료사회사업론, 학교사회사업론, 정신건강론, 교정복지론, 사회보장론, 사회문제론, 자원봉사론, 정신보건사회복지론, 사회복지지도감독론, 사회복지자료분석론, 프로그램개발과평가, 사회복지발달사, 사회복지윤리와 철학 중 4과
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용 보호한다
3. 여성취업의 증가에 의한 낮동안의 탁아서비스로서 각종 탁아시설, 유아학교, 보모에 의한 가정보육서비스 등의 활성화이다
7. 아동복지 프로그램면
○ 전문적 개별 및 집단사회사업 프로그램의 시행
○ 학습능력 및 지지개발
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복지회관의 가족복지팀에서 중점을 두고 있다는 학교사회사업을 통해 알 수 있다. 학교사회사업이 가족복지의 한 부분으로 들어간 것은 지역사회의 가족특징을 잘 반영한 것이 학교이며 이 때문에 학교에서 아동을 통해 가족으로 문제를 거
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가정이 주체가 되어 서로를 긴밀하게 연결시켜줄 수 있는 학교사회사업가를 교육현장에 의무적으로 배치하는 제도적 장치를 마련해야 한다.
5. 국가 저소득층 자녀의 사교육비 지원
사회가 점점 다양화?전문화되어 가면서 매일 쏟아져 나온
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가고 있으므로 의무보고제의 도입 등 제도적 장치가 필요하다고 생각된다.
Ⅵ 아동복지의 현실
) 이태수(꽃동네현도사회복지대학교 교수)의 글"한국의 아동복지 현실과 여성운동단체의 역할"에서 발췌
과 과제
1. 아동복지의 전망
가족구조
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