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업을 지속하게 하고 인성의 올바른 성장지도, 행동, 성격장애를 극복할 수 있는 등의 프로그램에 참여시키는 것이 바람직하다.
10. 학교사회사업의 제도화
학교사회사업은 심리 정서적 문제나 학습부진 및 비행학생 등을 일차적 대상으로 이
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복지 분야
교정현장에서 재소자나 비행소년들이 처해 있는 제반 사항과 어려운 점을 파악하여 상담해 준다. 재소자들의 마음의 변화가 쉽게 이루어질 수 있도록 동기를 부여한다.
Ⅲ. 결론
사회복지실천의 개념을 종합해보면 사회복지실천
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학교사회복지의 내실화 및 확대
①학교사회복지사업 활성화
소외계층 아동·청소년 지원 강화
소외계층 청소년 복지사업 증대
①꿈을 키우는 문화교육 프로그램 운영
학교 밖 청소년 지원강화
①드롭인센터(Drop-in center)및 중장기쉼터를 신설
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사례를 신속히 개입할 수 있는 Hot-Line 체계
-아동을 일시 격리시킬 수 있는 쉼터
-사례의 특성에 따라 도움을 받을 수 있는 자문위원 네트 Ⅰ. 아동학대의개념과 이해
1. 아동학대의 개념
2. 아동권리의 이해
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사회도 사이버 중독의 특수성과 다양성으로 인해 명확한 대책을 마련하지 못한 실정이다. 사이버 중독의 특수성과 다양성으로 인해 명확한 대책을 마련하지 못하고 있는 현 사회실정에서 학교사회문제를 인식하고 있는 학교사회사업가는 학
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사들은 다양한 봉사의 기회가 학생들에게 주어지도록 배려하고 ⑤ 자원봉사 동아리를 지도할 수 있는 전담교사, 예를 들어 학교사회사업가를 채용하여 청소년들의 봉사업무 수행 시 주체성과 자율성이 보다 강화될 수 있는 봉사학습의 개념
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사회가 성에 대한 민감성을 갖기 위해 전인적인 교육을 했으면 하는 바람이다. Ⅰ. 서론
1. 학교사회복지의 개념 및 목적
2. 학교사회복지의 현황
Ⅱ. 본론
1. 일반 상담 vs 학교사회사업가 상담 차이
2. 군산 진포중학교
3. 군산
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사회적 프로그램 등 다양한 자원체계가 있음을 알 수 있었다. 인간의 이런 자원체계들과의 상호작용이 사회복지실천의 기초가 된다. 즉 사회사업실천의 기본적인 목표는 자원체계의 기능을 강화하는 것이며, 클라이언트와 자원체계를 연결
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사회환경, 양서원
임지영, 도금혜, 류혜원(2015), 유아발달, 공동체
이근홍(2015), 인간행동과 사회환경, 공동체
권중돈(2015), 인간행동과 사회환경, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달이론
1) 인지발달이론의 개념
2) 인지발달이론의 주
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사회환경”.. 나남출판
임상사회사업연구회 엮(1998) “현대가족문제” 학문사
이소희 외 (2000) “현대가족복지론” 양서원
최경석 외 (2001) “한국 가족복지의 이해” 인간과 복지
성영혜 외 (1997) “현대 사회와 가족복지” 숙명여자대학교 출
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