|
복지의 과제는 청소년의 행복한 삶 및 건강한 신체와 정신을 갖도록 하는데 있으며, 장차 꿋꿋한 사회인으로 자립할 수 있는 진로지도, 삶의 질을 추구하는 문화사업, 새로운 세계를 창조하는 정보사업 등을 실행하여, 모든 청소년들이 인권
|
|
|
학생들의 복지 증진뿐만 아니라 사회적 비용의 절감에도 기여할 수 있다.
정책적 측면에서 보면, 우리나라는 교육복지 정책의 중요성을 인식하고 다양한 제도들을 도입하고 있다. 교육복지우선지원사업, 방과후학교, 돌봄교실 등이 그 예이
|
|
|
업성취도를 높이는 요인이 될 것이다. 또한 자녀의 학업성취는 부모들에게 삶의 희망을 제시하는 요소가 될 수 있을 것이다.
사. 모든 복지정책 전달체계를 아우룰 수 있는 법적 토대 마련
빈곤아동 문제를 해결하기 위한 사회복지 전달체계
|
|
|
복지사의 역할은 매우 중요하고 학교사회복지사가 실천현장에서 능동적으로 기능하여 학생들을 지원하는 것이 필요해졌다. 앞으로 제도적인 기반이 마련되고 배치가 확대된다면 학교사회복지의 전망이 밝을 것이다.
학교사회복지의 개념
|
|
|
학교사회복지사는 각 학교에 대상 학생 수 50명을 충족할 경우 교육청에 배치를 요청하고 심의를 거쳐 배정된다. 결국, 모든 학생이 보편적으로 누릴 수 있는 지원이 아니라는 것이다. 이러한 학교사회복지사의 부재는 일반 교사의 업무 부담
|
|
|
새로운 환경을 개척하면서 추진해야 하는 상황이기 때문에 더욱 그러한 것으로 추측된다.
따라서 전체학생 대상의 일반적인 학교사회복지업무를 지원하기 위한 인력과 사례관리를 집중적으로 할 수 있는 인력이 각각 있어야 할 것이다.
(2)
|
|
|
복지기관이나 시설을 중심으로 전문적인 서비스를 제공해 나가야 할 것이다. 특히 우리나라의 경우 학교 청소년의 비율이 높고, 학교를 중심으로 한 복지서비스가 효율성과 효과성을 높일 수 있다는 측면에서 학교사회사업의 제도화와 확대
|
|
|
학교사회복지의 이해
1) 개념
2) 필요성
3) 목적
2. 학교 분석
1) 학교명, 주소, 학교현황
2) 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성
3. 학교사회복지 실천방법 제안
1) 필요 대상 및 지원 내용
2) 학교사회복지 실천방법
참고문헌
|
|
|
학교사회복지의 발전과정에서 사회복지관을 중심으로 학교사회복지의 개념을 도입 할 당시 많이 적용된 모형으로, 아직도 전국 370여 개소의 사회복지관을 중심으로 적용되고 있다. 이 모형의 장점은 지역사회 기관 자체사업으로 진행되기
|
|
|
사회적 정서적 행동적 문제 등 학업이나 학교생활에 있어 장애를 지니고 있는 학생들의 문제해결과 욕구를 충족시켜줌으로써 그들로 하여금 학교생활에 최대한의 능력을 발휘하게 하며, 아울러 예방적인 서비스도 겸하는 학교사회사업제
|
|
메뉴펼치기
