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학교복지도입의 필요성
먼저 학교사회복지사 도입의 필요성의 근거로 학교사회사업 서비스 유무에 따른 학년 간 사회적 지지를 비교한 ‘학교사회사업 서비스의 유무에 따른 중학생의 사회적 지지와 학교생활만족도에 대한 비교연구, 김요
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학교사회복지실천을 체계적으로 진행하고 있는 기관을 학교사회복지 실습인정기관(실습 슈퍼바이저 지정)으로 인정해 주는 것도 한 방안일 수 있다. 또한 실습과 관련하여 학교사회복지 실습과정 표준화 작업과 학부와 대학원의 실습과정
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대학교 대학원 석사학위논문.
정장섭(2009), 초등학교 학교사회복지의 활성화 방안 연구, 경북대학교 과학기술연구소
한인영 외(1999), 학교사회사업의 이론과 실제, 학문사
강윤정(2005), 학교사회복지 실태와 개선 방안에 대한 연구, 서울시립대
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두었으나 후에는 자아심리학에 근거를 두었다. 이모형의 가정은 개별학생 및 그 가족이 역기능적이며 어려움을 경험하고 있다는 것이다. 그리하여 학교사회복지사는 학생과 그 가족에게 개별사회사업 서비스를 제공하고, 학교체계 그 자체
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학교사회복지사 자격제도를 근거로 이를 양성하기 위한 대학 교육과정 또는 보수과정 시스템을 구축함으로써 체계적이고 안정적인 교육과 인력 수급 체계를 갖출 필요가 있다. 인력과 관련해서 시급한 것은 학교사회사업제도가 도입된다하
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복지 지원서비스 확대
빈곤아동의 복지서비스 욕구는 경제적 지원에 한정되지 않는다. 이들에게는 안전과 능력을 개발할 수 있는 문화와 교육기회를 제공하는 지역사회서비스가 필요하다. 특히 초등학교 6학년까지의 아동에게는 방과 후 이
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사회복지 사업법에 의무화하여 추진 중인 지역사회복지협의체제와 연계하여 협의체 형성을 모색하는 것도 하나의 방안이 될 수 있다.
(2) 학교사회복지사간의 정보망 형성
학교사회복지사들은 지역사회자원에 대한 정보 부족으로 인해 연계
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사회편견 불식, 미디어 개혁, 적극적인 홍보, 혼인 전 준비교육, 부부대화 교육프로그램 등 이혼당사자에게 필요한 사업들이 너무도 많으면 앞으로 사회복지서비스 개선은 이런 문제들을 해결해 가는 방향으로 이루어져야 할 것이다.
청소년
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대시켜야 한다. 미국의 경우 1978년 미국사회사업가협회(NASW)가 학교사회사업의 발전을 위한 지침서로 학교사회사업서비스표준(standards for social work services in school)을 개발하여 체계적이고 전문적으로 학교사회사업의 실천과 정책적인 발전에
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복지사업이 대표적인 사례로 광역 시도로 확대될 가능성이 크다. 중요한 것은 교육제도 내에 복지 제도가 바람직하게 인식될 수 있도록 사회복지계의 각별한 관심과 노력이 필요하다.
둘째, 학교 내에서 교육복지, 학교복지, 그리고 학생 복
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