|
학교 비교법학연구소 엮음, 2003, 강원대학교 출판부
남도북도모르는 북한법이야기, 권영태, 이매진, 2011
유욱, 북한의 법체계와 북한법 이해방법-북한 헌법상의 법령, 정령, 결정 등 입법형식을 중심으로, 통일과 법률 Vol.- No.6, 2011
윤대규, 북
|
|
|
통치이념
(1) 주체사상의 개념
(2) 사상적 기초
2) 북한의 계층구조
(1) 전쟁피해 정도에 따라 형성된 계층구조
(2) 성분과 계층구분
2. 북한 주민의 가치관
1) 유일지배체제의 정당화
2) 집단주의 원칙의 일상화
3) 사회주
|
|
|
)의 학교폭력사례
6. 결손으로 인한 빈곤아동의 절도 사례
7. 빈곤아동(소년소녀가장)의 교통사고사례
III. 빈곤의 사회적 보장
1. 빈곤의 사회적보장적 필요성
2. 한국의 생활보호사업의 발전
3. 현행생활보호지도의 기본원칙
IV. 결론
|
|
|
유의점
Ⅲ. 주의집중 놀이활동(게임, 레크레이션) 사례 1
Ⅳ. 주의집중 놀이활동(게임, 레크레이션) 사례 2
Ⅴ. 주의집중 놀이활동(게임, 레크레이션) 사례 3
Ⅵ. 주의집중 놀이활동(게임, 레크레이션) 사례 4
Ⅶ. 주의집중 놀이활동(게
|
|
|
교통부 국민참여부동산정책 http://www.moct.go.kr/Estate ◀ 목 차 ▶
1. 서론 1
2. 토지 공개념 1
가. 토지공개념의 의의 1
나. 토지공개념 3법 3
3. 개발이익 환수제도 5
가. 개발 이익의 개념과 환수의 근거 5
나 개발이익환수
|
|
|
유의점이 슬라이드노트에 명확히 명시되었는가?
10
화면버튼의 크기와 위치가 맞는가?
11
수업활동 최종화면에서 이전과 홈의 버튼만으로 이루어졌는가?
12
수업활동화면진행이 수업계획의 학습활동 단계에 맞게 짜여 있는가?
13
동영상, 그림
|
|
|
원칙
2. 내용 조직
Ⅴ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 절차
1. 1차시 - 인지적 측면 중심의 수업
2. 2차시 - 정의적 측면 중심의 수업
3. 3차시 - 행동적 측면 중심의 수업
Ⅵ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 지도상 유의점
Ⅶ. 도덕과(도덕
|
|
|
통합 교과 ‘공통사회’ 신설 : 미래 사회 대비
· 교과 선택의 폭 확대
· 학교 수준 교육과정의 강조
제7차 교육과정
(1997년~2007sis)
· 신자유주의 교육 정책
· 수요자 중심 교육 강화
· 사회복지 교육의 강화
· 국민공통기본교육과정(10교과)과
|
|
|
통을 외면하고, 앞으로 있을지 없을지도 짐작도 안되는 일로 개선을 거부한다는 것은 말도 안된다.
근친상간이 많아진다?
이 역시 남자만 씨가 있다는 무지에 근거한 것이다. 남자만 씨가 있다고 믿으니 성씨로 혈통을 구별할 수 있다고 생
|
|
|
해 주어야 한다
1) 피드백의 횟수는 원칙적으로 모든 학생의 반응에 대하여 교사는 반응을 보여주어야 한다
2) 학생들의 반응에 대하여 평가적인 피드백은 조심해야 한다
3) 학생들의 대답에 대하여 다양한 반응을 보여야 한다
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
