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. 학당의 교육적 의의
Ⅲ. 학당의 특징
Ⅳ. 배재학당의 역사
Ⅴ. 배재학당의 교육과정
1. 1888-1889년
1) 예비과정부(preparatory department)
2) 교양과정부
2. 1894년
3. 1901년
Ⅵ. 배재학당과 영어학교
Ⅶ. 배재학당과 이화학당
참고문헌
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학교에서 이루어지고 있는 음악교육은 을사보호조약(1905)을 전후하여 일제의 식민지 정책의 일환이었으며, 그 첫 걸음으로 1906년에 공포된 ‘보통 학교령 시행규칙’ 내에 비로소 ‘창가’라는 과목이 교육과정에 포함되기 시작하였다. 이러
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의 소학교
- 보성학교(1909) : 이용익 설립, 고려대 전신
3) 선교사에 의한 기독교계 학교
- 배재학당(1885) : Appenzeller가 설립.
외국인이 세운 최초의 근대적 사학
- 이화학당(1886) : Scranton이 설립한 최초의
근대적 여성교육기관
- 정신여학교(1887) :
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교육)
- 배재학당, 영어학교등의 특별활동 : 자유로운 집단활동
교사와 학생의 접촉 통해 활동 내용 공동 계획
⇒ 특별활동과 과외활동으로 행해진 서유럽 스포츠가 현대 체육 교육과정의 중심적 위치
특별활동의 교육적 특징은 신체적 발달,
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의 근대학교
+- 주민들에 의해 자치적 설립
+- 개량 서당의 발전된 형태
② 교육적 의의
국권 회복과 민족지도자 양성
③ 흥화학교(1895, 민영환)
정진학교(1897)
보성학교(1895)
양정학교(1907)
대성학교(1907)
보산학교(1907)
① 배재학당(1895, 아펜젤
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의 남침은 가뜩이나 어려운 교육환경이 전화를 입어 더욱 악화되었다. 피난생활 중에도 한국인의 교육열은 계속되어 피눈물 나는 수업이 진행되었고, 특히 1953년 휴전협정 이후 1960년 4.19까지 교육의 양적 팽창은 두드러진 특징을 보여주고
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의 근대적인 병원의 시작. 의료뿐 아니라 일종의 의학실습교육으로 학생을 뽑아서 서양의학도 학습케 하였으니 이는 세브란스의학 전문학교의 모체이며 또한 이로부터 연세대학교의 역사 시작)
◈ 아펜젤러
배재학당(최초의 근대적 사학)설
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의 혼란을 가져와 고종8년 대원군이 697개를 47개만 남기고 철폐했다.
(2) 서당
초등교육기관으로 글자를 해득하고 독해력을 길러 기초적 지식을 얻게 하였다. 서민의 자제들에게 널리 교육의 기회를 제공하였다.
5. 근대학교
1) 근대학교의 전신
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기대
효과
- 한국 근현대사를 생활 속 인문학, 현장의 인문학인 배재학당의 역사를 통해서 쉽고 자연스럽게 그 의미와 가치를 이해
- 역사 속 인물의 삶을 이해해보고, 그 인물에 대한 생각을 자유롭게 표현
- 시청각 교재와 스마트 기기를 활
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학교를 구분하고, 직업학교에서는 농(農), 잠(蠶), 임(林), 원예, 목축, 공(工) 등의 여러 과목을 두되, 공(工)에는 농가건축, 농촌토목, 실업, 식료품 가공, 농기구 제조를 위한 목공, 철공 등과 농촌상업을 포함토록 하였다. 그리고 교육과정으로
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