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학교교육의 발전을 위한 교과 전문가 및 학교경영전문가의 자질을 갖춘 사람이 장학을 담당하는 체제가 구축(장학담당자의 전문화)
4) 장학의 목적에 맞는 다양한 방법이 개발되어, 필요에 따라 장학의 선택적 방법이 활용
※ 참고문헌
이성
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교육 내외적인 체제와 환경 그리고 수요의 대폭적인 변화라고 할 수 있다. 이와 같은 시대적 요구를 학교현장에서 실현하기 위한 것이 학생 중심 교육과정이다. 이 새로운 교육과정의 대표적인 특징 중의 하나가 고등학교의 선택중심 교육과
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학문중심 교육과정
1) 경제성(economy)
2) 생성력(power)
3) 표현방식(mode of representation)
3. 계열 - 학습과제를 조직, 제시하는 순서의 원리
4. 강화(상벌)
Ⅵ. 브루너교수학습이론(발견학습)의 전략
Ⅶ. 브루너교수학습이론(발견학습)의 평가
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교육과정 (1963년 제정) - 경험중심 교육과정
제 3 차 교육과정 (1973년 제정) - 학문중심 교육과정
제 4 차 교육과정 (1981년 제정)
- 국민정신 교육 강조, 학습량 수준 축소 조정
제 5 차 교육과정 (1987년 제정)
- 과학고·예술고 제정, 국민학교
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학교육, 자기를 버림으로써 변하지 않는 중심, 즉 불성을 찾는 불교교육의 핵심이었다.
참고문헌
강인애 : PBL 듣기·말하기 연구회, 2000
김계숙 : 문제중심학습에 의한 수업 설계, 경희대학교 교육대학원, 2002
김민경 : 문제중심학습(PBL) 상황에
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학문의 구조를 중심으로 선정되고 조직도어야 한다.
2, 피터즈와 허스트의 지식의 형식
피터즈의 교육의 목표는 학습자들로 하여금 지적 안목을 갖게 하는 데 있다. 그것은 학생들을 인간다운 삶의 형식으로 입문시키는 것이다. 피터즈가 교
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인간의 통합지향적 경향성 때문에 가능하다.
나의 느낌
나는 3장 요약정리 하면서 교과의 교육 목적을 다시 한번 되새기고 숙지 할 수 있었던 좋은 기회가 되었다. 교과가 시대에 따라서 학문중심이나 경험중심으로 바뀌는 흐름 역시 한 눈에
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중심 미디어의 영향력과 대중음악
6. 한국의 대중음악과 대중매체의 영향력
Ⅴ. 현대사회인들의 음악적 수용 유형 - p. 8~9
Ⅵ. 현대음악사회의 문제 진단을 통한 학교음악교육의 기초 - p. 10
◈ 내가 생각하는 『바람직
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경험은 보편타당성 결여
·논리적 체계와 깊이의 걸함
◎ 보완대책
·치밀한 사전계획과 현장학습
·폭넓고 철저한 교사교육
·시설, 설비활용의 융통성 다양성
·교육본질을 감안한 유대 요구
(3) 학문중심
◎ 장점
·두 개념간의 신텍스(synta
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학교, “인간교육을 위한 서사적 대화모형 연구” vol. no.16.
한상진(2012), 총신대학교, “루터의 인간이해에 대한 철학적 사고” vol. 64.
김철(2009), 경기대학교, “Buber와 Bollnow의 인간관과 교육관 - 실존적 만남으로서의 교육을 중심으로” vol.23,
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