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2. 교육과정 특성상 수행평가 실시의 어려움
3. 과제형 수행평가, 본인 작성 유무 확인의 어려움
4. 빈부격차에 따른 수행평가의 영향 유무
5. 수행평가 점수에 대한 평가의 신뢰
Ⅷ. 수행평가의 활용에 대한 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
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대한 전망
1)긍정적인 전망
2)부정적인 전망
7.교원평가제에 대한 제도 개선방안
1)좋은교사운동의 새로운 제도 방안
2)교원평가제에 대한 개선안
3)교원평가제가 정당하게 구현되기 위한 방안
Ⅲ.결론
참고자료 및 문헌
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참여는 바람직한 교육개혁을 위한 조건임과 동시에 방법적 원리였던 것이다. 따라서 듀이는 학교 구성원들에게 영향을 미치는 제반 의사결정에 교사와 학생들의 자유로운 참여를 합법적으로 보장해야 한다고 제안하였다. 다른 하나는 의사
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Intelligence)
6) 대인지능(Interpersonal Intelligence)
7) 자성지능 (Intrapersonal Intelligence)
8) 자연지능(Naturalist Intelligence)
3. 다중지능이론의 핵심
4. 다중지능 이론의 비판
5. 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결 론
<참고문헌>
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교육은 주로 발음을 할 수 있게 하는데 주암점이 있다. 그러나 뇌성마비 등의 이유로 조음이 어렵기 때문에 발음을 하고 나아가서 말을 할 수 있게 한다는 것은 상당히 어려운 과제이며 목표이다. 학부모들은 특수학교의 언어치료교육이 형식
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B. (1985). The World of Thought in Ancient China. Mass： Harvard University Press. (나성 譯, 살림)
World Future Society(1977). The Study of the Future. Bethseda, MD, USA. I. 서론
II. 미래교육에 대한 전망
III. 미래교육을 위한 학교교육의 과제
참고문헌
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학부모의 건전한 교육관 정립, 잘못된 교육관 자율 시정 등을 촉구하는 운동을 전개토록 유도하고 그에 대한 행재정적 지원책을 강구하며, 범 교육 소비자 연대의 결성을 유도하여 교육에 대한 전반적 현식 운동에 교육 소비자들이 동참토록
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, 서울 : 학지사
Bammel저·하헌국 역(1993). 여가와 인간행동, 백산출판사.
한국청소년개발원(1993). 청소년문제론, 서원출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.현 한국교육의 현실
2. 문제점의 심화
3. 해결방안
Ⅲ. 결론
♣참고 문헌
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교육(수업, 교과서, 교육관, 학교운영구조 등)의 대안교육화의 노력을 해야 한다. 학교의 붕괴에 대한 극복책으로 등장한 대안학교운동도 개인의 자율성과 집단의 공동체성 중 어디에 강조를 두느냐에 따라 그 이념적 편차는 상당히 넓어지기
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동이 일부 학부모들의 그릇된 교육관에 의해 이루어 지고 과열 경쟁의 측면이 있기 때문에 이러한 부분은 범국민적인 교육의식 개혁 운동을 통 해 시정해 나아가야 할 것이다.
마지막으로 앞에서 논의한 정책과제를 정리하여 제시하면서 이
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