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운동지능(Bodily- Kinesthetic Intelligence)
6) 대인지능(Interpersonal Intelligence)
7) 자성지능 (Intrapersonal Intelligence)
8) 자연지능(Naturalist Intelligence)
3. 다중지능이론의 핵심
4. 다중지능 이론의 비판
5. 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결
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학부모에게 공개하는 시간을 가져 특색있는 학급 교육과정을 운영한다.
7. 교육정보화 추진
컴퓨터 활동 능력 신장을 위한 교육을 통해 컴퓨터 활용의 생활화를 기하고 정보 검색 능력을 신장시키기 위해 컴퓨터실, 정보검색실을 개방하여 수
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운동
Ⅲ. 결 론 ............................................................................................................................................ 32
Ⅳ. 참고문헌 ............................................................................................................................
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본론
1)교실붕괴의 의미
2)교실붕괴 실태
a.사례및 분석
b.교사의 문제
c.학생/학부모의 문제
3)교실붕괴 원인
a.일반적인 원인에 대한 견해
b.새로운 접근
4-1)교실붕괴의 대책(A)
4-2)교실붕괴의 대책(B) - 대안학교
3. 결론
4. 참고문헌
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운동적 학습자, 대인관계적 학습자, 자기이해 학습자, 자연탐구적 학습자)
6. 다중지능이론의 핵심
7. 다중지능 이론의 비판
8. 다중지능이론과 학교교육
가. 통합주제단원 중심의 교육과정을 개발한다.
나. 교사와 학생들의 강점에 초
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발전, 학습자 중심의 학습에 대한 이해의 확산, 그리고 첨단 공학을 통한 교육개혁의 의지로 인해 21세기의 교육 패러다임은 변화하고 있다. 즉, 정보화사회의 교육은 후기 산업사회의 교육과는 완전히 다른 교수-학습방식을 요구하게 될 것이
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운동 예술 활동 통한 여유 길러줘야
http://www.naeil.com/news/Local_ViewNews_n.asp?bulyooid=1&nnum=659903
[신뢰성만 떨어뜨린 어설픈 조사]
2012년 04월 25일 (수) 인천신문
http://www.i-today.co.kr/news/articleView.html?idxno=91633
- 신성옥, “학교폭력 실태와 학교폭력 예
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운동, 심미, 지능 활동을 포함하여 ‘되어져 가는 것’ 즉, 과정 자체에 강조점을 두면서, 실생활 경험과의 관계를 강조하였고 실물을 통한 문제해결을 본질로 하였다. 이 교수-학습법은 오랫동안 유치원 교사들에게 광범위하게 쓰여졌고 오
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(www.iloveua.com 참조) 1. 유아체육의 정의
2. 유아체육의 목표
3. 유아체육의 필요성 및 중요성
4. 유아의 발달특성
5. 유아체육의 조건
6. 유아체육의 내용/특징
7 .유아체육이 유아에게 미치는 영향
8. 유아체육이 나아갈 방향
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. <1>교사의견
- 기본생활습관
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
<2> 부모의견
- 기본생활습관
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
<3>학부모 건의사항
<4>교사 종합의견과 향후계획
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