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진보의 정도, 행동의 변환, 특기 사항등을 종합하여 문장으로 기록하되, 학생을 비교하는 상대평가가 아닌, 학생 각자의 성취도나 변화를 진단하는 절대평가가 되도록 하여야 한다. 1. 교육의 대상
2. 교육 목적
3. 교육과정 영역과 시간의
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의미…………………………………………………… 3
Ⅱ. 수행평가의 특징…………………………………………… 4
Ⅲ. 수행평가의 방법………………………………………… 5
1. 서술형 검사 …………………………………………………
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발전과 생활을 보장할 수 있는 환경적으로 건전하고 지속 가능한 개발 정책을 수립하여 추진해야 한다.
이러한 개발 정책은 기본적으로 개발 대상이 되는 지역의 수용 범위를 고려하여, 지역 환경과 지구 환경의 항상성이 유지될 수 있도록
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의미를 주지 못하고 있는 경우가 많다.
2. (유아문학작품을 통한) 총체적 접근법
단원중심(소재중심) 보다는 주제에 초점을 맞추어야 한다.
유아교육의 하위요소(유아 언어, 유아 수 등)들 뿐 아니라 유아 언어교육의 하위요소(듣기, 말하기, 읽
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학부모 등 누구를 막론하고 사람은 비록 체계적인 것이 되지는 못하지만 그 나름대로의 학습에 대한 신념이나 이론을 가지고 있다고 볼 수 있다. 사람은 누구나 자신이 공부할 때 특정의 방법을 택하고 자녀나 학생들에게 공부 방법을 지시하
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운동기능
4) 태도
5) 인지전략
6) 가네의 교수이론의 특징
7) 가네의 교수이론의 장단점
4. 브루너의 교수이론
1) 선행학습 경향성
2) 지식의
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위한 과제
Ⅱ. 문화예술이 청소년기에 미치는 영향
Ⅲ. 교훈과 발견사항-지식기반사회에서 문화사회로의 이행
Ⅳ. 청소년의 문화예술의 목표
Ⅴ. 문화예술에 관한 현행 청소년복지 서비스
Ⅵ.이론적 접근
Ⅶ. 방향제시
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방향)
5. 신자유주의 교육의 문제점과 본질
Ⅱ. 세계화
1. 세계화의 흐름
2. 세계화의 특징
3. 세계화에 따른 교육의 변화
맺음말 머리말
Ⅰ. 신자유주의
1. 자유주의 사상의 흐름 1999. 자유주의 사회경제사상 (이근식 - 한길사)
2. 신자
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과제인 교육 부문에 대한 진지한 성찰과 문제 해결능력을 갖춘 정책적 대안은 부각조차 되지 않고 있다. 교육개혁 과제는 표류하고, 교육시장화 정책은 확대되어 가는 상황에 대한 노무현 정부 차원의 정책적 판단이 이루어지고 있는지 조차
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방향으로 돌아 본다-소리나는 방향으로 아이의 머리를 돌려 준다. 또 아동에게 말을 걸며 우유를 주거나 옷을 갈아 입힌다.
3)소리를 ■유아 언어 발달의 중요성(예시 실제있었던 질문과 답)
■언어발달이란?
■언어 발달 과정
1. 유
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