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개념
나. 도입배경
다. 정책목적
라. 필요성
2. 본 론
가. 개발방식
나. 정비형태
다. 국내사례현황
라. 해외사례현황
3. 결 론
가. 다양한 측면에서의 문제점
나. 적용상의 과제
다. 해결방안 및 결의
#. 부 록
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개념적 인식 수준-쟁점과 가치
3) 조사와 평가 수준
4) 환경적 행동 기능 수준- 훈련과 적용
3. 환경생활 교육 지도자의 자세
1) 가르치기보다 이해하도록 하여야 한다
2) 모든 것을 포용하여야 한다
3) 모든 기회를 놓치지 말아야 한다
4) 체
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개념
2) 입양의 목적
3) 입양가족의 특성
4) 입양아동의 특성
2. 입양사업의 역사 및 현황
1) 입양의 역사
2) 입양특례법(12.08.05시행)
3) 입양현황
·국내입양현황(2011.1.1.~12.31)
·국외입양현황(2011.1.1.~12.31)
·국가별 입양현황(1
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목적…………………………………………………5
제4절 교원능력개발평가 개요……………………………………………………6
제5절 교원능력개발평가 참여자 및 방법………………………………………6
제6절 교원능력개발평가 영역
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개념
4. 방과후교실의 기능
《 방과후교실의 현황 및 문제점 》
1. 방과후교실의 유형
2. 방과후교실의 현황
3. 방과후교실에 참여하는 사람들의 의견
《 방과후 교실의 문제점을 보완하기 위한 방안》
1) 방과 후 보육시설의 양적 확
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목적 5
2. 교원능력개발평가의 기준 및 평가주체의 적절성 6
3. 평가결과의 활용 8
Ⅳ. 외국의 교원평가제도 11
1. 미국의 교원평가제도 11
2. 일본의 교원평가제도 12
3. 시사점 13
Ⅴ. 결론 및 제언 14
Ⅵ. 참고문헌 15
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목적
2) 프로그램 적용일
3) 프로그램 적용 시 나타난 행동
12. 허브 수경재배 하기
1) 목적
2) 프로그램 적용일
3) 프로그램 적용 시 나타난 행동
Ⅶ. 효경교육활동(학습활동) 사례
1. 『바른 아이 기르기』학부모 교육 프로그램 운영
2. 효
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(양호 등 복지적 업무)
학생 직접 제1절 교육의 개념과 기초: 교육의 정의, 요소, 만능설, 부정설, 역할
제2절 교육의 유형: 평생교육, 사회교육, 가정교육(가정환경), 전인교육, 보상교육
제3절 교육 목적론
제4절 교사론
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개념의 변화
4) 불필요한 학교행사의 축소 및 조정
3. 주5일제 수업 시행에 따른 학교․가정․지역사회의 지원 체제 확립
1) 국가 및 시․도 단위의 지원 체제의 구축
2) 교사 및 학부모를 대상으로 한 연수
3) 학교․가정․지
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목적은..
① 아동의 안정을 보호하고 건강한 신체적 발달 도모
② 정서적 안정감과 긍정적인 자아개념 도모
③ 아동의 자율적인 시간관리 능력 도모
④ 올바른 생활습관 태도와 건전한 사고 도모
⑤ 학교생활에 대한 긍정적이고 적극적인 태
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