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참여하자
Ⅵ. 학교통일교육의 문제점
1. 학교 통일교육의 급속한 영향력 상실
2. 통일교육 관련 교과서 내용상의 문제
Ⅶ. 학교통일교육의 제고 방안
1. 성공적인 학교의 통일 교육을 위해서는 교사의 역할 제고가 필요하다
2. 효율적인
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개념
Ⅲ. 교육복지의 실현
Ⅳ. 교육복지와 빈곤
Ⅴ. 교육복지와 유아교육기관
Ⅵ. 교육복지와 교내자치활동
1. 필요성
2. 학생 교내자치활동 지원
3. 학교급식 개선
4. 학생 및 교원 건강관리 강화
5. 학교 주변환경 정화 및 안전시
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․분석
3. 대안개발
4. 최적안 선택
Ⅵ. 참여적 의사결정
1. 토의
2. 정보탐색
3. 민주적 집권자
4. 의회주의자
5. 참여자 결정
Ⅶ. 의사결정과정에서의 참여
1. 참여의 장점
2. 참여의 역기능
Ⅷ. 결론
※ 참고문헌
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학교 지정?운영의 활성화
1) 추진근거
2) 추진목적
3) 추진방향
4) 추진내용
5) 시?도교육청 조치사항
Ⅴ. 장애인통합교육의 정책방향
1. 특수교육 정책추진 기본방향
1) 특수교육 개념 확대 및 장애범주의 확장
2) 장애학생의 통합교육 확
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목적 및 방법
1. 연구의 목적
2. 연구의 방법
II. 설문조사의 결과
1. 학교 폭력에 대한 청소년의 인식과 태도
2. 학교폭력에 대한 교사의 인식과 태도
3. 학교폭력에 대한 학부모의 인식과 태도
4. 학교 폭력에 대한 경찰의 인식과 태도
5.
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학교 / 멀티미디어를 활용한 사회과 교수·학습 방법 개선, 연구학교보고서, 1999
임동초등학교 / 사회과 ICT활용 교수·학습 과정안 개발·적용을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 경상북도교육청 지정 ICT활용교육시범학교, 2002
이석주이인효 / 사
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학교에서의 ICT 활용교육의 목표
⑴ 정보능력의 함양
⑵ 정보 과학의 이해
⑶ 정보사회에 참여 태도
3. 초등학교에서의 ICT 활용교육의 효과
- 정리의 측면에서
Ⅲ. 결론
-ICT에 대한 믿음
Ⅳ. 참고 문헌
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학교 교육 과정 해설(Ⅳ) -수학·과학·실과, 서울 서울특별시 인쇄공업협동조합
* 강완·백석윤(1998), 초등수학교육론, 서울 동명사
* 대전교육연수원(2000), 초등 7차 교육과정 수학과 직무연수 교재
* 박경미(1998), 제7차 교육과정 개정에 따른 수
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개념
Ⅱ. 교육과정 개발의 수준
Ⅲ. 교육과정 개발 기관 및 참여집단
Ⅳ. 교육과정 개발 모형
1. 합리적 개발 모형
1) 테일러(Tyler)의 교육과정 모형
2) 타바(Taba)의 교육과정 모형
2. 역동적 상호작용 모형
1) 월커(Walker)의 교육과정 개
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학교자치와 교장선출보직제, 교원인사제도 혁신 사업, 제1차 워크숍 자료집, 2003
- 전제상, 수석교사제 등 핵심 실종.....교장선출 보직제는 모순, 새교육, pp. 118122, 한국교육 신문사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교장선출보직제의 개념
Ⅲ. 교장선
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