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학부모 교육열에 대한 과제
자녀 교육에 관해 부부가 함께 의사 결정하며, 부부간에 의견일치 정도가 높음을 알 수 있었다. 이는 이제는 더 이상 자녀 교육이 어머니만의 과제나 역할은 아닌 것으로 보여 진다. 따라서 학부모 교육열을 바람직
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학부모들은 학교교육의 보조 수단으로 엄청난 사교육비를 부담하고 있는 실정이다. 높은 교육열은 한국의 사회적 조건 속에서 형성된 자녀의 학교 교육에 대한 학부모들의 기대와 열의에 기초하고 있다.
우리나라에서 학부모와 지역주민의
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교육의 실상과 개혁의 방향, 교육학연구 제31권 제4호, 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원(교사)의 정의
Ⅲ. 교원(교사)의 임용과 퇴직
1. 임용
1) 채용
2) 승진(교육공무원 승진규정)
3) 승급(공무원보수규정)
4) 전직(서울특별시의 경우)
5) 전보(교
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교육개혁의 목표
Ⅵ. 교육개혁의 기본방향
1. 교육과정 전체 틀 재편의 기본방향
2. 교과영역과 교과내용 조정의 기본방향
1) 인지적(지식) 교과영역
2) 정의적(인성) 교과영역
3) 정서적(예술) 교과영역
Ⅶ. 교육개혁의 주요내용
1. 열린
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나타났다. 이러한 조사 결과로부터 학부모는 더 이상 자녀를 자신의 소유물로 보지말고 한 인간으로 대접할 필요가 있으며, 또한 부모로 하여금 부모의 일방적인 교육열이 아니라 자녀의 자기 주도적 노력을 유발할 수 있도록 노력하도록 할
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