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참여 계층
4. 자원봉사자 활용 업무
5. 활동 중인 자원봉사자 수
6. 자원봉사자 평균활동기간
7. 자원봉사자 수의 충분성
Ⅵ. 자원봉사자관리의 프로그램 기획
1. 목적들(goals)의 확립
2. 목표들의(objectives) 설정
3. 작업계획들(work plans)
4.
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교육 및 양성 / 2
♧사례1)일본 산업자본주의에 대한 반발-다이쇼기의 지방자치…………3
2.관계부정설 / 3
1)낮은 참여 / 3
2)소수전제 / 4
3)다수전제 / 4
4)배타주의와 분리주의의 학습 / 5
♧사례2)인천시 님비현
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기능 4, 교육프로그램에 참여 5, 의료사회복지사의 역할 1) 심리치료사의 역할 2) 서비스 조정자의 역할 3) 자원동원가로서의 역할
4) 재활치료와 교정자의 역할 6, 의료사회복지사의 역할과 직무 7, 사례 개입방안
결론
참고자료
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참여의 문제
2) 마을 만들기의 대안
(1) 주민주체형 마을만들기
(2) 주민과 행정 및 전문가의 협동
(3) 지역의 개성을 발휘할 수 있는 조직 만들기
(4) 주민의 자발적인 참여에 기초하여 진행
(5) 교육체제 구축방안
3) 나의 의견
Ⅲ. 결론
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참여 실태
4. 노인자원봉사활동의 문제점과 활성화 방안
(1) 노인자원봉사활동의 문제점
(2) 노인자원봉사활동의 활성화 방안
① 효과적인 모집방법 개발
② 새로운 봉사영역 개발
③ 교육 프로그램 및 교육방법 개발
④ 전문 관리자의 양
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교육을 위하여 통합환경 내에서의 자기관리 능력, 의사소통 기술능력, 문제해결 능력, 사회적응 기술면에서 많은 교육적 배려가 필요하다. 일반인과의 상호작용 내에서의 의사소통의 어려움, 일반인과의 적응 문제, 심리적 갈등 및 사회에서
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, 서울: 학지사. 1. 가족의 가치관변화
2. 가족 기능의 변화
3. 한국가족의 경제생활변화
4. 다양한 가족의 형태
5. 그 밖의 여러 가족의 형태
6. 다양한 가족의 공통된 특성
7. 다양한 가족의 당면과제
8. 현대 가족유형과 부모역할
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학습할 수 있는 기회가 계속적으로 제공되어야 한다.
참고문헌
◎ 김수연(1996), 통합된 놀이 프로그램이 장애아동에 대한 일반아동의 태도변화에 미치는 영향, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 청구논문
◎ 김정권(1995), 장애아동을 위한
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교육)의 공작놀이
Ⅴ. 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 전통놀이
Ⅵ. 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 역할놀이
1. 역할놀이 수업모형의 단계와 활동
1) 단계 ① : 집단을 열중하게 하기
2) 단계 ② : 참여자 선정
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교육심리학의 이해. 서울: 교육과학사.
2. 이용남 엮음 (2002). 교육학과 교육. 서울: 교육과학사. Ⅰ. Keller의 학습 동기 이론
1. 학습과 동기유발
2. Keller의 동기 이론 : ARCS 이론
3. ARCS 이론의 요소
4. ARCS 모델의 동기 분석
5. ARCS 이론의 장
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