|
학습 프로그램 구성내용
3. 사군자 학습프로그램의 실제
1) 지도방법
2) 자료 제작
Ⅴ. 성표현학습프로그램
1. "함께 이야기하는 성교육이 좋아요"
1) 제작 방향
2) 구성
3) 특징
2. 모형물 제작
1) 남녀 퍼즐
2) 여성 생식기
3) 수정 과정
|
|
|
학습상호작용(인터넷교육상호작용)의 교육
Ⅵ. 웹학습상호작용(인터넷교육상호작용)의 관여도
Ⅶ. 웹학습상호작용(인터넷교육상호작용)의 시사점
1. 학습자에게 개별화된, 동기유발적인, 교정적인 피드백을 시의적절하게 제공한다
2.
|
|
|
학습을 할 수 있게 고안한 문제형식의 학습교재이다.
(2) 프로그램학습의 원리와 특징
- 적극적 반응의 원리 : 학습자 자신이 적극적 능동적으로 학습에 참여함으로써 학습효과를 올릴 수 있다는 원리다. 프로그램학습은 각 단계(step)마다 학
|
|
|
교육과정 모형인 수준별?능력별 교육과정하에서 학습자들을 그들의 성적이나 능력에 따라 그룹을 만들고, 우수반 또는 지진아반 으로 능력별 이름을 붙여서 교육을 달리하는(tracking) 것과 상당히 대조를 이룬다.
※참고문헌
정문성(2002). 협동
|
|
|
학습과정
평가활동, 정리활동
2) 자료 및 유의점
학습 목표 도달 여부 파악 및 평가(자기평가, 상호 평가)를 실시함
주제와 관련된 움직임으로 정리운동, 차시 예고
참고문헌
남궁달화(1994) / 가치탐구 교육론, 찰학과현실사
박성익(1999) / 탐구
|
|
|
참여를 독려하고 적절한 힌트를 제공하여야 한다. 개인의 능력차이가 다양한 학생들로 소집단을 구성하는 것이 협력학습을 보다 더 효율적으로 할 수 있다.
참고문헌
* 김대진, 초등학교 새 체육 교과서에 반영된 움직임 교육 프로그램 분석
|
|
|
학습 과제 해결(학습 과제 해결의 개별화 및 개별 사고의 오류 수정)
4. 적용?발전 및 일반화(학습 과제 해결의 일반화 및 모둠 사고의 오류 수정)
5. 정리 및 차시 예고 단계(자기 평가 및 차시 학습 내용 선정)
Ⅱ. ARCS(동기유발)학습전략
1.
|
|
|
형태의 학습방법이 요구
② 작품 진행과정의 결과를 감상할 수 없을 때 의미가 적음
③ 점자로 된 미술 교과서가 없다
* 교육방안
① 그림이 시각적 표현이지만 독특한 방법이나 자료를 활용, 자기가 표현하고자 하는 것을 나름대로 표현하는
|
|
|
참여할 기회를 보다 많이 제공한다.
제7차 교육과정에서 기본적으로 학생의 다양한 요구, 필요, 적성, 흥미, 능력에 가장 적합한 교육프로그램과 교육여건을 개발하고 제공하는 것을 초점으로 하였으며, 그 방안으로 자기주도적 학습태도의
|
|
|
학습자 개인학습
2) 사이버 학습동아리
3) 수업활동의 특화
4) 학력평가
3. 사이버학습의 장단점
1) 장점
(1) 시간과 공간의 제약을 받지 않는다.
(2) 학업과 직장의 병행
(3) 학교지원
(4) 고등교육을 받을 기회
(5) 기존 대
|
|
메뉴펼치기
