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학습하게 될 때 집단분위기의 영향을 받아서 학습의욕이 강화된다.
6) Keller의 ARCS 이론
ARCS 이론은 동기에 관한 기존의 각종 이론 및 연구를 종합하여 이를 체계화한 방법 이다. ARCS 모델은 학습 동기를 유발하고 지속시키기 위하여 학습 환경
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방안은 정상적인 학생을 위한 교육 못지않게 큰 비중을 가지고 강구되어야 할 것이다.
참고문헌
김종서(1979), 교사 및 수업양식 요인, 신세호외 3인(편), 학습부진학생에 대한 이론적 고찰, 서울 : 한국교육개발원
김수동 외(1998), 학습부진아
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학습의 과정
3. 수업사태
<<학습과정과 수업사태간의 관계>>
과정
사태
주의
주의 획득하기
동기화
학습자에게 수업목표 알리기
선택적 지각
선수학습 회상 자극하기
자극 제시하기
의미적 부호화
장기기억에 저장
학습안내 제
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방안에 관한 연구, 부산대학교, 2004
◎ 김진희, 채용시기 및 선발기법에 따른 채용효과에 관한 탐색적 연구 : N사 사례를 중심으로, 서울시립대학교, 2009
◎ 방준식, 채용내정법리의 재고찰, 한국노동법학회, 2010
◎ 박원배, 채용에 있어서 차별
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동기부여요소(M)
2) 네트워크요소
1) 네트워크의 정의
2) 환경빅딜 사례에서 나타나는 네트워크 요소
(1) 서울시와 광명시간 네트워크 구성
(2) 광명시, 구로구 시민과의 네트워크 구성
3) 파트너십 요소(Partnership)
4) 지원 요소(
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욕구에 따른 평생교육의 필요성
4) 자존의 욕구에 따른 평생교육의 필요성
5) 자아실현 욕구에 따른 평생교육의 필요성
3. 본인의 학습과 연결된 매슬로우의 욕구 단계와 그에 따른 평생교육의 필요성
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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동범(1989) / 사회과 탐구수업모형 정립에 관한 연구, 석사학위 논문, 전남대학교
이종일(2006) / 사회과 수업에서, 탐구의 의미
정세구(1987) / 탐구수업, 배영교육신서, 배영사
조희형(2001) / 기본적 탐구과정의 의미, 교수·학습, 평가, 과학교육
Bru
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관한 연구> 김정호, 광운대학교 대학원 1999
7. <인터넷 기업의 전략적 제휴의 성과에 대한 연구> 고혜석, 연세대학교 대학원 2002
8. <한중 IT기업 간의 전략적 제휴의 동기와 성공요인에 관한 연구> 李英信, 이화여자대학교 2002 들
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학습(교육과정,수업)의 의미
Ⅲ. 영어과 단계형 수준별학습(교육과정,수업)의 이론적 기초
Ⅳ. 영어과 단계형 수준별학습(교육과정,수업)의 패러다임
1. 동일 학급내 능력별 그룹수업
2. 다양한 패러다임 탐색
1) 수업형태의 다양화
2) 학
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2) 일반화
Ⅳ. 반응중심학습(반응중심문학교육)의 학습지개발
1. 반응 범주와 관련된 활동 추출
2. 반응 활성화 학습지 개발
Ⅴ. 반응중심학습(반응중심문학교육)의 모형
Ⅵ. 반응중심학습(반응중심문학교육) 관련 시사점
참고문헌
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