|
학습자의 학습동기를 유발시켜 수강 생으로 확보하며 재정적 후원자 또는 후원기관을 확보하는 데 있다.
(3) 홍보의 원칙
진실성의 원칙 : 홍보는 있는 그대로 정확한 내용을 전달해야 한다.
상호작용의 원칙 : 대중과 공급주체인 평생교육기
|
|
|
학문 중심 교육과정(탐구하고 발견하는 과정을 모두 존중하는 교육과정)
첫째, 지식의 구조를 핵심으로 교육내용을 조직한 교육과정이다.
둘째, 탐구과정을 중시한 교육과정이다.
셋째, 나선형 교육과정이다.
넷째, 학습동기 유발방안으로 내
|
|
|
학자
3. 전인교육의 필요성
4. 교육철학적 입장
5. 전인교육의 구현방안
제9장 교사론
1. 전문직으로서의 교원
2. 교원의 자질
3. 이상적 교사상
제10장 수업과정
1. 수업과 학습
2. 수업과정
3. 좋은 수업의 특징
4. 수업의 유형
제11장
|
|
|
학습에 반영하는 지속적이고 역동적인 과정이 되어야 한다.
한편, 학생의 학습 활동에 대한 평가뿐만 아니라 수학 학습 지도를 담당하는 교사의 지도 활동에 대한 평가를 실시함으로서 발전적인 수학 학습 지도에 참고자료로 활용 될 수 있어
|
|
|
학급 풍토의 조성
(1) 학교사회의 풍토를 형성하는 요인
① 학교가 설립된 역사적 배경과 그 의의
② 학교의 특수한 교육목표, 내용과 활동
③ 물리적 환경과 지역사회의 특수성
④ 학교 구성원의 성격
⑤ 인간관계유형과 상호작용
⑥ 기타 교
|
|
|
학습원리
1. 구체성의 원리
2. 통합성의 원리
3. 능동적 활동 및 상호작용 원리
Ⅳ. 미술교육을 통한 창의성 개발
1. 미술교육의 의의
2. 미술교육의 관점
1) 전통적 관점
2) 다른 시각에서 본 미술 교육의 관점
3. 로
|
|
|
학을 실시하였으며, 교수법으로서는 추리력 훈련에 역점.
7. 종교개혁의 교육사적 영향 및 의의
* 신앙의 권위를 개인적 차원에 두고 개인의 양심, 자유, 이성을 존중한 점은 개인 존중, 이성 존중의 교육을 발달하게 하였다. - 성서를 신앙의
|
|
|
학습집단의 다변화 56
3) 교육자원의 고른 분배와 집단적 활용 59
4) 소음과 혼란의 방지 62
2. 학생의 전략 65
1) ‘가르침’ 가까이에 65
2) “조용한 곳”을 찾아서 66
3) ‘사유공간’의 확보 68
4) 취향에 따른 선택 69
Ⅴ. 열린교
|
|
|
학습지도에 활용하고 있는가?
자신의 수업 개선에 활용하고 있는가?
▣ 평소 관찰한 교사의 교육활동(수업 활동과 학급 경영 등)에 대하여 자유롭게 의견을 기술해 주시기 바랍니다.
동료교원평가표 (교사평가용)
별첨자료 1
학생 만족도 조사
|
|
|
동기를 유발하는 방법 중의 하나이다
학습의 진단과 치료
교육의 과정에서 선수학습의 정도라든가
심신발달상태를 파악하고 그 대상자에 대
해 알맞은 교육계획을 수립하여 교육활동
을 전개한다.
생활지도 상담의 자료수집
진학
|
|
메뉴펼치기
