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경영의 국민 교육 체제가 실현되었다. 1. 종교개혁(Reformation)의 성격과 원인
2. 종교개혁의 직접적 계기
3. 신교의 교육사상가
4. 신교의 교육
5. 구교 교육 사상가
6. 구교-가톨릭의 교육
7. 종교개혁의 교육사적 영향 및 의의
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종교개혁기 신교교육의 칼빈 교육사상
루터파와 나란히 종교개혁의 다른 한 커다란 분파를 이루었던 칼빈파의 교육개혁은 도시의 상공시민과 농촌의 자영 중산농민 등 일반적으로 중산계층을 기반으로 발전하였다. 칼빈주의자인 밀턴은 1644
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종교개혁기의 교육사적 의의
종교개혁은 당시 봉건사회의 해체과정과 당시 가톨릭교회가 갖고 있던 모순이 상승작용을 일으켜 전 유럽에 확산되었던 사회개혁 운동임과 동시에 교육개혁운동이었다. 이러한 종교개혁운동은 이미 중세 말기
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종교개혁기에도 여전히 가톨릭주의 교육이 존속하고 있었으며 종교개혁은 가톨릭 내의 반선의 계기로 작용하였다. 따라서 이 시기의 교육은 프로테스탄티즘에 입각한 신교의 교육과 가톨릭주의에 입각한 구교의 교육으로 대별될 수 있다.&nb
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종교개혁(1999)『교원』장평순 1. 교육의 유형
1) 신교의교육
2) 구교의교육
2. 종교개혁기의 교육령
1) 고타교육령
2) 메사추세츠 교육령
3. 교육사상가
1) 마틴 루터
2) 멜란히톤
3) 로욜라
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신교만 변혁을 겪는 것이 아니었다. 신교 또한 자구책을 마련해 나간다.
신교의 신자가 늘어나고 세력이 점점 커지자, 구교는 세력을 회복하기 위하여 잘못된 점을 고치는 등 개혁 운동을 일으켰다. 이를 반종교 개혁이라고 한다. 구교는 트리
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종교는 9세기에 그리스도교를 받아들이고 뒤에 신교로 바꾸었다가 1536년 이후 복음루터교회가 국교가 되었다. 현재는 헌법으로 신앙의 자유가 보장되어 있고, 로마 가톨릭교·유대교 등의 신자도 있다.
구룬트비 교회는 독일과의 전쟁으로
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