|
교육사상, 서울 : 총신대학 출판부
카질 톰슨(1977), 마르틴 루터의 정치사상, 기독교사상사 Ⅰ. 종교개혁의 배경
Ⅱ. 종교개혁의 의미
Ⅲ. 종교개혁기 신교교육활동과 보통교육제도의 성립
1. 고오타 교육령
2. 메사추세츠의 교육령
|
- 페이지 6페이지
- 가격 5,000원
- 등록일 2010.03.24
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
의해서 성서가 일상 독일어로 번역됨에 따라 모든 국민이 성경을 직접 읽을 수 있게 됨으로서 보통교육의 보급이 빠르게 확산되었다.
2. 실용적인 인간을 길러내는데 기여하였다.
신교는 신앙의 자유, 인간 자체를 중요시한 결과 아동으로 하
|
- 페이지 6페이지
- 가격 5,000원
- 등록일 2010.03.29
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
가운데 교육에 가장 영향을 미친 사상 -> 보통교육의 사상
(“모든 국민에게 교육을 시켜야 한다.” 후기 제도화 되어 공교육으로서의 의무 교육 제 도 성립)
1) 고타 교육령
* 독일의 고타 공국 영주 - 에른스트 (루터파의 신교도 - 당시의 교
|
- 페이지 5페이지
- 가격 1,000원
- 등록일 2007.01.16
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 없음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
교육, 중등학교 교육
초등보통교육과 여교사 출현
사상
종교적 개혁운동-종교교육 강화
종교적 필요와 사회적 필요 존중
<참고> 구교와 신교의 교육특징 비교
5. 교육사적 의의
1) 대중적 운동으로 일어나 초등보통교육의 성립과 확대 및
|
- 페이지 4페이지
- 가격 1,000원
- 등록일 2005.10.16
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 없음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
보통교육의 보급이 빠르게 확산되었다. 둘째, 실용적인 인간을 길러내는데 기여하였다. 신교는 신앙의 자유, 인간 자체를 중요시한 결과 아동으로 하여금 즐겁게 교육받을 수 있게 하였으며, 과학적 진리를 허용하였다. 따라서 교육은 실제
|
- 페이지 13페이지
- 가격 5,000원
- 등록일 2009.03.06
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|