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공공성
3. 공교육을 통한 공공성 추구
4. 공교육의 계보학
5. 공교육의 이념
6. 제도로서의 공교육의 성립
Ⅲ. 교육의 자주성에 대한 논의
1. 교육의 자주성
2. 교육의 전문성
3. 교육의 정치적 중립성
Ⅳ. 교육권에 대한 논의
1. 교
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교육권 확대, 강화를 위한 특수학교의 양적 질적 확대, 일반학교 통합교육 내실화 방안을 마련해야 한다. 장애아동의 교육수혜를 높일 수 있도록 특수학교를 양질, 양면에서 확대하되, 국공립통합교육기관 확충으로 장애인 교육의 공공성을
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교육권은 그 권리에 상응하는 내적 반성의 원리를 함께 가졌을 때 ‘진정한 공공성’을 가진다고 할 수 있다. 학교교육이 교육의 공공성으로 좀더 가까이 가려면 ‘교육의 내재적 가치’를 구현해야 한다. 교육 본연의 가치는 냉소의 대상이
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공공성은 개인에게 교육선택의 기회를 국가가 공적으로 보장해주는 데서부터 시작되어야 할 것이다. 보다 정확한 ‘교육상품’의 시장정보, 곧 학교나 교사와 같은 교육공급자들의 서비스의 질에 대한 정보를 제공해야 하고, 기본교육권을
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공공성을 위해 개방적이고 민주적으로 이루어져야 한다. 그것만이 국가의 교육 책임을 대리하여 학생들의 교육을 받을 권리와 교원들의 교육권의 보장을 통한 교육 목적 달성에 이바지할 수 있는 길이기 때문이다.
교육은 학습자를 위해 존
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