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학습에 참여 동기를 갖고 개인차의 특성에 따라 지적, 정의적 기능적 변화를 가져올 수 있는 적극적인 활동을 전개하고 있는가?
마) 아동들의 학습 성취를 확인할 수 있는 형성평가는 신속하고 적절하게 이루어지고 있는가?
바) 교육환경은 계
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학습경험(내용,자료) 선정
1. 경험선정의 기본원리
① 교육목표의 일관성(기회의 원리)
·설정된 교육목표 달성위해 누구나 참여
·교육목표와 지도내용의 일치
·교육목적이 지시하는 행동을 할수있는 기회을 포함해야
② 동기유발의 원리
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교육의 관점에서 보면 이를 지키지 않아도 되는데, 이렇게 되면 원하는 대학의 원하는 학과에 갈 수 없어 배움의 기회조차 얻지를 못하게 된다.
또한 학습의 자발적 참여를 강조한 학습 과정에서 동기유발이 안된 학생들 즉, “구경꾼 학생”
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교육적 의의 : 효율적 학습
① 유아들에게 친숙한 주제 및 활동은 능동적 참여를 도모하고 이해력을 신장시켜 주기
때문에 학습의 효율성을 높일 수 있다.
② 유아들에게 흥미있는 주제는 내적 동기를 유발시키므로 학습의 효율성을 높일 수
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대한 업무수행을 평가하고 격려하는 능력
4.
예산된 범위 내에서 재정적인 계획을 세우고 홍보전략을 적절하게 설계하여 활용하는 능력 평생교육자의 역할
평생교육자의 자질
평생교육자 제도
평생교육지도자의 리더십
Q & A
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학습
1) 자기 조절 학습의 개념
2) 자기조절학습의 구성요인
5. 정보처리이론과 교육
1) 감각 등록 단계에서의 원리
2) 단기기억과 작동기억 단계에서의 원리
3) 장기기억 단계에서의 원리
4) 주의집중을 위한 원리
5) 부호화와 인출을
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학생과 수학학습 특성
2. ICT활용교육
Ⅲ. 연구 방법 및 절차
1. 연구 대상
2. 검사 도구
3. 연구절차
4. 프로그램
5.자료처리
Ⅳ. 연구 결과 및 해석
1. 곱셈과 나눗셈의 연산능력에 미치는 영향
2. 곱셈과 나눗셈의 과제수행
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학연구지, Vol 8
ⅱ. 박애자(1996), 사회적-역할놀이를 통한 주제상상훈련이 유아의 언어능력에 미치는 효과, 전남대학교 교육대학원
ⅲ. 신영자(1999), 유아의 창의성과 극놀이 유형간의 관계에 관한 연구, 배재대학교 대학원 유아교육과 유아교
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학습에 대한 동기유발이 없어질 우려가 있다"고 말했다. 4. 영재아동의 심리적 특성
5. 영재아동 판별의 이해 : 방법과 쟁점
1) 영재 판별을 위한 방법
2) 영재 판별에 대한 쟁점
6. 영재아동을 위한 차별화 교육과정
매일경제 참고기
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학생들이 주로 입학함.
학생들의 학습흥미, 동기유발 및 학습성취도가 낮음.
수업결손 학생이 많고 학원폭력 발생빈도가 높아짐.
재학상태 변경(전퇴학, 전입학, 자퇴, 재입학 및 복학)학생이 7%정도인 데 이들에 대한 프로그램(교육과정, 생
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