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학습(놀이중심교육)의 모형
1. 선수학습 단계
2. 준비단계
3. 주 활동 단계
4. 반성 단계
5. 확인 단계
6. 차시예고
Ⅷ. 장애아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 놀이수정방법
1. 놀이 수정의 원칙
2. 장애 영역별 놀이 수정
Ⅸ. 결론
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가상수업 과정이라야 학습자들의 보다 적극적이고도 능동적으로 학습 참여를 이끌어낼 수 있을 것이다.
참고문헌
◇ 김민경·노선숙(1999), 상호작용 증진을 위한 웹 기반 게시판의 내용 및 사용실태 분석 : 원격수학수업에서의 사례연구, 교육
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동기위계설은 교육에 시사하는 바가 적지 않다. 가드너의 다중지능이론은 인간 지능의 다양성을 처음으로 제시함으로써 논리수학적 지능에만 매몰되어 있는 획일적인 교육에서 벗어나, 개인의 특성에 맞게 다양한 지능 개발을 통해 학생에
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수학습에 정보통신기술을 최대한 활용하여 자기 주도적이면서도 창의적인 학습능력을 기르는데 중점을 둔다.
참고문헌
김원용(1980) - 한국 고미술의 이해, 서울 : 서울대학교 출판부
김정(1997) - 미술교육의 모든 것, 서울: 예경
김정희(1998) -
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학년에 맞게 활동함으로써 다양한 음악과 움직임이 통합되어 신체적 리듬으로 발전하고 이것이 표현활동과 결합함으로써 무용의 기초가 형성되도록 한다.
Ⅶ. 무용학습(무용교육, 무용지도)의 효과
첫째, 청소년들이 무용 활동을 통해 새로
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독서교육과 컴퓨터 교육의 강화를 위하여
1. 독서문화의 개선 (아동 손잡고 서점 가기 - 초등)
2. 독서토론회, 독후감 발표회, 독후감 평가 등 연구
3. 국민공통 기본교육과정 - 컴퓨터로 문서작성, 인터넷으로 자료검색 필수
Ⅷ. 새 학교문화 창
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학습의 효과와 학습 관리에 있어서의 장점과 단점들로 나누어 기술하면 다음과 같다.
1) 컴퓨터 게임교육 프로그램의 장점
컴퓨터 게임교육 프로그램의 장점은 우선 학습자의 측면에서 학습자와의 상호작용, 개별화된 학습 동기유발, 학습자
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교육심리학은 대체로 다음과 같은 중요한 기능을 갖는다.
① 여러 가지 교육의 법칙들을 탐색 평가한다.
② 현재 수행되고 있는 교육활동에 대한 수정을 면밀히 검토 제시한다.
③ 이미 확립되어 온 학습이론과 동기유발에 비추어 현 수업
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교육 교수 ∙ 학습방법
1. NAEYC의 교수 ∙ 학습과정에 관한 기본 원리
1) 구체성
2) 다양성 및 융통성
3) 다양한 활동의 선택경험
4) 통합성
5) 활동의 균형성
6) 능동적 상호작용
7) 동기유발의 중요성
Ⅴ. 유아교육 평가
1. 행동을 변
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학습 목표에 대한 전반적 인식과 함께, 선정한 수업모형은 교사가 능히 해결할 수 있는 것이어야 하며 학생들에게 효과적으로 수용될 수 있고 교육과정과 부합되는 것이어야 한다는 것이다 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 수학교육의 수업모형
1. 교육과
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