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, 적당하여야 한다. 1. 학습동기 유발의 목적
2. 학습동기 유발의 실태 및 필요성
3. 학습동기 유발의 이론적 배경
4. 개발 범위 및 방법
5. 학습동기 유발을 위한 구체적인 방법
6. 효과적인 칭찬 방법
7. 상벌의 효과적인 사용법
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학습과 동기, 배영사, 1989
전성연·최병연, 학습동기, 서울 : 학지사, 1999
최정원, 학습동기 향상 전략, 학지사, 2006
Teresa M.Amabile, 전경원 편역, 창의성과 동기유발, 창지사, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학습동기의 개념과 인지이론
Ⅲ. 학습동기의
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매체비교연구
- 행동주의 심리학에 토대를 둠
- 결과중심
- 가장 좋은 매체를 밝혀내는 데에 초점
- 교육목표를 달성하려는 수단으로서의 매체 → 특정 교과목에 맞는 매체를 탐색하고자 함
- 학습효과는 학습자의 흥미와 동기, 인지발달수준
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단계에서 활용할 동기유발전략의 유형을 모델에서 미리 제시하고 있다. 한편, 이와 관련한 국내 연구로서는 문미선의 연구가 있다. 그녀는 Keller의 ARCS모델을 기반으로 하여 웹기반 수업에서의 학습동기유발을 위한 프로토타입을 제시하였다.
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에 도움이 되지 못한다.
4. 학습결과에 대한 풍부한 정보는 학습 동기를 유발한다.
자친의 적성에 맞는 어떤 학습이 성취되었을 때 그 결과가 만족감을 줄 수 있을 것이라고 하는 기대는 현재 진행 중인 학습에도 동기를 유발해 준다는 것이다.
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동기문제
웹기반 교육에서 동기문제는 여러 형태로 드러나겠지만 크게 세 가지 부류로 개념화될 수 있다. 학습자들이 교육에 참여를 결정할 때의 동기문제(부류1), 교육에 참여하면서 드러나는 동기문제(부류 2), 그리고 교육을 마무리하면서
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학습동기_학지사_전성연.최병연_1999
*학교학습과 동기_서울 교육과학사_정종진_1996
*과정지향.결과지향 학습동기유발 방법이 학습동기 및 학업성취에 미치는 효과_한
*국교원대 대학원 석사논문_강둘래_1996
*학습과 동기전략_문음사_윤운성_199
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학습자들의 주변상황과 그들의 관심사를 활용하는 것이 가장 효과적인 동기 유발 방법이며, 이로 인하여 교육의 효과도 높아진다는 점과, 최근 헌법재판소의 판례들은 한국 사회 현상과 직접적으로 연결되어 있어 학습자들의 관심을 끌기에
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연구 필요성
학습의 과정 면에서 볼 때,
학습행동을 일으키게 하는 기능
학습행동을 일정한 방향으로 나아가게 하는 기능
그 행동을 계속 유지시키는 기능
학습 동기란?
더 많은 시간을 더 지속적으로 공부에 몰두하게 하는 정신적 힘
공
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모형의 이론적 접근(ARCS 모형을 중심으로), 경북전 문대학 논문집
오긍연(2001), ARCS 동기유발 전략을 적용한 탐구수업이 과학적 태도와 산과 염기개념 형성에 미치는 효과, 한국 교원대학교 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 켈러 ARCS학습동기
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