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활용한다면 학생들은 자신과 친밀감이 있는 자료를 통해 관련성(relevance)을 인식하고 학습에 흥미를 가질 것이다. 학생의 학습 동기 제고라는 측면에서 보면 판례를 통해 사례를 구성한 법교육이 효과적이라 할 수 있다.
4) 헌법재판소 판례를
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법위반행위 조치요청에 대한 중앙선거관리위원회의 회신 2004
▷ 송기춘, 판례평석, 민주법학 26호
▷ 양운철, 탄핵정국과 경제의 불확실성, 세종연구소 정세와 정책, 2004
▷ 허영, 헌재의 탄핵기각결정을 보고
▷ 헌법재판소, 탄핵심판 요지 전
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구축
4) 「적정보험료부담 ․ 적정급여 실시」건강보험제도 정립
5) 자영자 소득파악체계 구축
6) 제도 악용 방지적 장치 구축
추가적인 개선 방향
건강보험법 개선(안)
★ 판례 1.
★ 판례 2.
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헌법상 지위와 권한.「선거관리제41호」, 1-21. 과천:중앙선거관리위원회.
허 영.(2000). 「헌법이론과 헌법」. 서울:박영사.
대법원, 1998. 2.27. 선고 97다43567판결
대법원, 2001. 1.14. 선고 90다41349판결
헌법재판소, 2000. 6. 1. 선고 99헌마553결정
헌법재
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교육의 체제(제도) 원인
5.1.3. 경제적 원인
5.2. 과외비 과다지출의 문제점
5.2.1. 교육 불평등
5.2.2. 자주적 학습능력의 저하
5.2.3. 중복투자로 인한 낭비
5.2.4. 삶의 질 저하
6. 과외비 문제해결을 위한 접근방법
6.1. 사회적 대책
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