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시간에 걸쳐서 고루 표집
4. 관찰체계의 개발
1) 관찰 내용의 선정 : 관찰하고자 하는 변인의 선택
① 개별적인 교수행동 : 질문, 피드백의 제공, 적절한 학생행동의 강화, 부적합한 행동의 제지등
② 분석단위 : 교수-학습과정의 중요한 측면을
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학습목표, 학습동기 유발 및 문제의식 고취를 위한 자료, 사전지식과 경험의 활성화, 학습내용의 개요, 학습 방향, 방법 등을 제시.
② 원리학습 : 주요 학습내용, 학습내용의 설명, 학습과제 해결의 시범, 학습과제 해결 방법 탐색, 질의응답
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학습목표를 명확히 인지하면 학습은 촉진된다.
2)학습자가 학습목표를 획득하는 절차를 이해하면 학습은 촉진된다.
3)학습이 완료되었을 때 기대되는 결과나 모범작품을 관찰하면 학습은 촉진된다.
(2)학습동기유발
1)학습자가 학습과제에 주
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학습자의 발달상태 2)학습자의 적성 3)학습자의 사회,경제적상태 4)학습할 교과의 내용
*장점: 1)학습경험이 상호작용적이다 2)과제에 대한 즉각적 피드백과 조정
*단점: 1)많은 학생을 대상으로는 피드백제공과 평가에 어려움 2)개별화에 어려
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제작이 쉽다.
- 학습자의 학습태도를 개선해 준다.
단점 - 채점의 비객관성과 비신뢰성이다.
- 문항의 표본수가 제한된다.
- 채점에 시간과 노력이 많이 든다.
제2절 평가도구의
* 타당도
1) 타당도의 개념
타당도란 한 개의 검사 혹은 평가도구
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제작이 쉽다.
- 학습자의 학습태도를 개선해 준다.
단점 - 채점의 비객관성과 비신뢰성이다.
- 문항의 표본수가 제한된다.
- 채점에 시간과 노력이 많이 든다.
제2절 평가도구의
* 타당도
1) 타당도의 개념
타당도란 한 개의 검사 혹은 평가도구
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제시한다.
(2)학습자료의 제시
(3)학습자의 참여 유도-학습자에게 질문을 하거나 토론의 기회를 주거나 학습과제를 부과하는 방법, 노트필기를 하게 하는 방법이 있다.
(4)다양한 수업방법의 사용
(5)시간과 자원의 관리
3)정리단계의 성격과 주
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제43조의 규정에 의한 시설평가의 결과 등 당해 장애인복지시설의 운영실적을 고려하여 차등 보조 할 수 있다고 되어 있다. 이러한 법적 규정은 앞으로 사회복지시설 전체에 전개될 소위 사회복지시설평가 결과를 반영하여 차등 지급함으로
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학습 콘텐츠를 개발하여 지원하는 서비스이다.
둘째, 정규수업 연계서비스이다.
이는 개발된 학습 콘텐츠를 활용하여 정규수업을 일부 지원할 수 있는 법적· 제도적 장치를 마련하고, 이를 정규학교 및 교실 수업과 연계될 수 있도록 하여 학
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제재)개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
Ⅱ. 단원의 목표
가. 지식
나. 기능
다. 가치 태도
Ⅲ. 학습의 계열 및 과제 분석
가. 발전계통
나. 학습과제 분석
Ⅳ. 학생의 실태
가) 일반적 실태
가. 과목별 흥미도 조사
나. 실과 영
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