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제점
1. 장학력의 약화
2. 장학에 대한 부정적인 반응
3. 장학에 대한 기술 개발 결여
Ⅵ. 동료장학에서 장학자의 역할
1. 목적 확인자
2. 훈련자
3. 계획자
4. 문제 해결자
Ⅶ. 동료장학의 활성화 방안
1. 수업장학의 이해와 전문성 제고
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학습 개선 기능
3) 비교기능
4) 과학 교육적 요구사정 기능
5) 목표 도달도 확인 기능
6) 선발의 기능
3. 과학학습 평가 과정
Ⅵ. 과학과교육(학습, 수업)의 동향
Ⅶ. 일본의 과학과교육(학습, 수업) 사례
1. 제1기(1945~1956)
2. 제2기(1956~1971)
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제 및 적용
1) 교수․학습 지도안
1.1)단원의 성격
1.2)단원의 학습 목표
1.3)지도상의 유의점
1.4) 기존의 학습 계
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과제를 제시
유인물 마지막의 공지대로 선생님의 수업게시판으로 접속해 올려진 과제를 다운 받아 오늘 6시까지 제출한다.
※ 과제 해결을 위한 심화학습 - 상대참조와 절대참조, 3차원 참조
파워포인트 자료로 설명한다.
상대 참조와 절대 참
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제행동의 평균 횟수가 줄어들었으며 2차 기초선 당시에는 문제행동의 빈도가 더 크게 감소하는 경향을 나타낼 수 있다.
아동B의 경우 개별차원의 긍정적 행동지원의 적용이 다른 학생에게도 긍정적인 영향을 미치며, 학부모와 특수교사 사이
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학습활동이 일어날 수 있도록 구체적인 활동 맥락을 제공한다.
③ 학습한 기능 및 지식을 유아들 자신의 실제 문제해결에 적용해 보도록 기회를 제공한다.
④ 개인차(인지양식, 지능의 개인간 차이 및 개인 내 차이)를 고려한 다양한 경험을
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서론
본론
1, 우리 사회의 저출산(저출생) 문제와 인구감소 현상의 양상
1) 현황
2) 원인과 영향
2, 이를 해결하기 위한 정부의 노력
3, 이러한 문제와 해결 노력을‘재생산정치’의 관점에서 비판적으로 서술
결론
참고문헌
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활성화
3) 학생들의 발달 단계에 적합한 진로교육 실시
4) 지역사회 상담관련 기관과 네트워크 구성
5) ?학생 상담 자원봉사제?의 효율적인 운용
Ⅵ. 향후 학교생활지도(학생생활지도)의 제고 과제
1. 지도 방법
2. 추진방법
참고문헌
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, 시간상 모든 영역에 예를 들어 설명할수 없는 제약이 있을 것같다. ★ 요약
I) 문제중심 학습 모형
2) 학습의 목표
2. 문제해결 모형
3. 탐구 모형
4. 문제 중심 학습을 돕기 위해 기술 이용
★이슈
★발전방향
★ 비판
★ 현장 적용
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관리자의 도입
㉰계획에 의한 조정
㉱여유자원의 조성
㉲무관심과 물리적 분리
③수평적 조정방안
㉮협상전략의 활용
․ 장점
․ 단점
i)분배적 협상
ii)통합적 협상
㉯제도의 도입 및 개선
i)작업흐름의 재편성
ii)상호인사
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