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행동주의학습이론
A. 파블로브의 고전적 조건화 이론
I. 고전적 조건반사와 고전적 조건형성
II. 고전적 조건형성과 영향요인
1. 강화
2. 소멸
3. 일반화
4. 변별화
B. 왓슨의 행동주의이론
C. 스키너의 조작적 조건화 이론
I. 반응적
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기위해서는 반복(repetition)만큼 좋은 것은 없다.
*에빙하우스의 망각곡선
② 효과의 법칙 : 어떤 행동을 학습하는 시간을 단축시키기 위해서는 행동의 결과 뒤따르는 보상(강화물)이 있어야 한다.
③ 준비성의 법칙 : 학습할 준비가 갖추어져 있
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이론과 동기유발
1. 행동주의적 관점에서의 동기유발
2. 인지이론적 관점에서의 동기유발
3. 사회학습이론 관점에서의 동기유발
4. 인본주의적 관점에서의 동기유발
IV. 매슬로우의 욕구위계이론
1. 신체적 욕구
2. 안전의 욕구
3.
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학습의 한 형태.
이반 파블로프(Ivan Pavlov) : 생리학자, 개의 소화계 생리에 관한 연구로 1904년에 노벨 생리학 상을 수상.
무조건 자극(unconditioned stimulus:UCS)
사전훈련이나 조건 형성 과정 없이
자동적으로 일으키는 반응 (음식)
무조건반응(un
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학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리
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성인학습및상담론3공통 행동주의학습이론 인본주의학습이론 사회학습이론 구성주의학습이론을 비교설명하고 각이론이 성인학습에공헌 시사하는바 논하시오00
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 행동주의 학습이론을 설명하고 성인학습에
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학습은 항상 가치개념을 전제로 하기 때문에 진보적이고 발전적인 행동이나 인지의 변화를 학습으로 보아야 할 것이다.
2) 학습의 변화
행동주의 및 사회학습이론에서 학습은 개인적 수행과 잠재적인 수행 능력의 지속적인 변화로 파악할 수
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이를 요약하면 학습이란 경험에 의한 행동의 변화라고 할 수 있다. 이 때 행동이란 가시적인 외현적인 행동과 비가시적인 인지적 차원의 내현적인 행동을 포괄하는 것으로 보아야 한다.
2. 두 이론의 차이점
행동주의 이론의 인간관은 Skinner를
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학습이론에서 인간은 자신의 인지적 능력을 활용하여 사려 깊고 창조적인 사고를 하여 합리적인 행동 계획이 가능한 능력 있다는 합리적인 존재라는 것에 합당하다.
Ⅲ. 결론
행동주의이론에서는 행동의 학습은 어떤 강화가 없으면 일어나
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목차
1. 교수학습이론의 의미
2. 교수학습이론과 동기
3. 행동주의 학습이론
4. 형
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