|
게임지도 등
- 하급생 지도: 유아원생 돌보기, 유치원생 지도, 초등학생 지도, 중학생 지도 등
- 사회교육지도: 어린이 축구/농구 교실, 각종 문화지도 등
- 교통안전 지도: 등하교길 안전지도, 교통신호 지키기, 건널목 교통안전지도 등
4. 캠페
|
|
|
재량 활동 상황
7. 특별 활동 상황
8. 행동 발달 상황
9. 학기말 종합 의견
10. 출결 상황 및 출석부
11. 클럽 활동 출석 및 활동 상황
ꊵ 교육과정 기본 방향 및 교육 목표
1. 학급 아이들 기본 생활 습관에 대한 반성
2. 학급 아이들
|
|
|
자료 2001-39, 2001.12
경기도 교육청, <제7차 경기도 초등학교 교육과정편성·운영지침해설>, 2002.1
박제윤, <제7차 교육과정의 이해>, 2001
교육부, <제7차 교육과정에 따른 성취기준과 평가기준>, 2000.12
교육부, <초등학교 교육과정
|
|
|
수업 - 진달래 꽃 : 김소월
사례10.고등학교 국어과 주제학습 프로그램
사례11.신문만들기 수업 방안
사례12.재량활동 시간 운영을 위한 독서/토의/토론 학습지, 멀티미디어 자료 개발
사례13.사례연구 - 진실게임을 활용한 국어수업
|
|
|
언어 기능 평가
1) 말하기
2) 듣기
3) 게임, 노래, 챈트
2. 문화
3. 정의적 영역
Ⅸ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도사례
1. 생각하는 어린이가 될 것이다
1) 아하 그거
2) 학습 문제를 스스로 생각해본다
2. 잘 표현하는 어린이가
|
|
|
되지 않을까 하는 생각도 든다. 열린 사이버 대학
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 열린사이버대학교
2. 교육과정
3. 학부 및 부서 안내
4. 수업 및 평가
5. OCU의 커뮤니티
6. OCU의 정보광장
7. OCU의 사이버강의실
Ⅲ. 결론
|
|
|
관련시켜 특히 유치원에서 초등학교에 입학하는 아동들이 계속적으로 발전적인 교육을 받고, 초등학교에 적응할 수 있도록 하는 것이라고 정의할 수 있다.
그리고 연계교육이 왜 필요한가를 크게 세 가지 측면에서 생각할 수 있다.
첫째로는
|
|
|
수업 이렇게 합니다, 교육자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신기술활용개별화학습(ICT)의 의미
Ⅲ. 정보통신기술활용개별화학습(ICT)의 필요성
Ⅳ. 정보통신기술활용개별화학습(ICT)의 교수학습모형
Ⅴ. 정보통신기술활용개별화학습(ICT)의
|
|
|
재량 활동이 도입되었고 교과 재량 활동과 창의적 재량활동으로 나뉘어 진다. 초등학교에서는 가능한 창의적 재량 활동에 중점을 두어 지도하도록 하고 있음.
*특별활동의 평가
-평가의 결과는 평소의 활동 상황을 누가 기록한 자료를 토대로
|
|
|
제작되어 있 고 비교적 쉽게 실시하고 채점할 수 있는 장점이 있다.
▶평가 자료의 선정
자료의 질이 평가의 질을 좌우하게 되는데 대개 평가 자료는 다음과 같은 준거에 의해 선별되어야 할 것이다(배호순, 1990).
-신뢰성(평가 자료가 믿을 만
|
|
메뉴펼치기
