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원리
2) 말하기 지도의 원리
3) 읽기 지도의 원리
4) 쓰기 지도의 원리
Ⅴ. 총체적 언어학습을 위한 교수 전략
1) 총체적 언어교육 내용 실시 원칙
2) 총체적 언어학습을 위한 교수 전략
3) 문학적 접근 중심의 교수전략
< 참고자료 >
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학습자중심의 평가로 이루어지며, 교실환경에서의 평가는 시간의 경과에 따른 아동의 행동이나 활동을 엄격하고 체계적이며 반영적으로 관찰하고 기록해야 함. 1. 몬테소리 프로그램
1) 배경
2) 교육목표
3) 교육내용 및 활동
2. 하이/
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언어교수를 시도하고, 말과 행동의 일치관계를 중심으로 전개된다. 이는 구조언어학과 발달 심리학을 기본으로 하고 인본주의에 입각한 학습과 교수를 시도한 교수법이다.
1) 이해식 방법(the comprehension approach)
2) 초기 외국어 교육에서 듣기
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교육의 필요성
8. 미래세대를 양성하는 지도자들이 지녀야 할 윤리교육 방안
1) 지도자 연수 과정에 윤리교육 필수화
2) 지도자의 자기성찰 프로그램 운영
3) 윤리 강령 실천 서약
4) 인성 중심의 지도자 자격 기준 강화
5) 지속적인 윤리교
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교육
- 예술이 인간의 감성을 계발하는 것으로 에술교육은 생활과 밀접한 고리를 맺음
라. 학교 시설 - 인간 중심의 시설
- 목공실, 수공예실, 철공실, 조소실, 음악실, 직조실, 도예실, 제본실, 가사실 등
- 지붕에 유리창.
- 교실 조명은
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교육이 초등학생들의 통일의식에 미치는 영향 서울교육대학교 교육대학원
김진홍, 초등학교에서 역할놀이 수업이 학급풍토와 학습태도에 미치는 영향, 광주교육대학교 교육대학원
권희경(2001), 역할극이 뇌성마비아동의 상호언어와 사회
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. 정보 교육을 위한 교육 방법의 필요성
■ 교육방법 : 교육의 과정 / 교육내용의 제시(원리)
■ 정보 교육을 위한 교육방법의 필요성
1. 정보 교육의 대상자인 학습자의 특성에 알맞은 교수학습 방법이 고안되어야 함
- 개인차 큼
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학습
-공부방 학습
-가르치는 교수자 중심
-학생들의 집단 특성 중심
-교수자 요구에 맞춘 학습
-교육내용 및 방법의 획일화
-노동집약적인 강의형 수업
-대집단 진도
-일방적 의사전달
-교육 시간과 공간의 제약
-학습자가 스스로 지식을 구성
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교육』,서울-이화여자대학교, 1998
박찬익, 『국어 수업 방법』, 서울-박이정, 1997
보리히 게리, 박승배 부재율 설양환 이미자 조주연 최 욱 공역, 『효과적인 교수법』, 서울- 피어슨 에듀케이션 코리아, 2002
신헌재 이재승, 『학습자 중심의 국
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교육목표로 학습자중심의 비정형적 교육과정과 다양한 교수방식을 추구하는 학교를 말한다. 대안학교의 유형에는 첫째, 자유 학교형이 있다. 학교교육의 지나친 통제와 억압, 그리고 교사 중심을 비판하고 아이들의 무한한 잠재가능성에 대
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